A、①②③④ | B、①②④⑤ |
C、②③④⑤ | D、①③⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若A代表人體B淋巴細(xì)胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表抗體和記憶細(xì)胞 |
B、若A代表人體下丘腦,a為細(xì)胞外液滲透壓下降,則b、c可分別代表產(chǎn)生渴覺和尿量減少 |
C、若A代表棉鈴蟲種群,a為誘捕雄蟲,則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度升高 |
D、若A代表草原,a為過(guò)度放牧,則b、c可分別代表土地荒漠化和抵抗力穩(wěn)定性下降 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在群落演替過(guò)程中,最先出現(xiàn)的動(dòng)物是植食性動(dòng)物 |
B、森林中的鳥類有垂直分層現(xiàn)象,主要與食物種類有關(guān) |
C、捕食關(guān)系對(duì)維持群落的穩(wěn)定有重要作用 |
D、同等強(qiáng)度干擾下,草原生態(tài)系統(tǒng)比沙漠生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)的速度慢 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、A固定能量必須依賴葉綠體 |
B、C同化的能量為B同化量的15% |
C、A營(yíng)養(yǎng)級(jí)的個(gè)體數(shù)量-定多于B的個(gè)體數(shù)量 |
D、圖中箭頭也可表示該生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞方向 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲型H1N1流感病毒侵入機(jī)體后經(jīng)T細(xì)胞攝取處理,暴露出該病毒所特有的抗原 |
B、效應(yīng)T細(xì)胞能通過(guò)釋放淋巴因子攻擊被甲型H1N1流感病毒入侵的細(xì)胞 |
C、患者痊愈后若再次感染該病毒,相應(yīng)的記憶細(xì)胞會(huì)迅速產(chǎn)生抗體消滅病毒 |
D、患者感染甲型H1N1流感病毒后,需體液免疫和細(xì)胞免疫共同作用才能徹底清除 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、基因突變不一定由物理、化學(xué)及病毒因素的誘導(dǎo)下發(fā)生 |
B、基因突變都是可遺傳的,不能用光學(xué)顯微鏡進(jìn)行檢測(cè) |
C、人類遺傳病都是由正常基因發(fā)生突變而導(dǎo)致的 |
D、細(xì)菌抗藥性的產(chǎn)生是由于人類長(zhǎng)期使用抗生素而導(dǎo)致的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該病屬于多基因遺傳病,但易受環(huán)境因素影響 |
B、該病與系統(tǒng)性紅斑狼瘡都屬于自身免疫病 |
C、該病與艾滋病都屬于傳染病 |
D、該病患者細(xì)胞內(nèi)糖含量偏低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、t2溫度處理的酶恢復(fù)到最適溫度其活性將高于B |
B、溫度大于t1時(shí),酶活性隨溫度上升而一直增強(qiáng) |
C、處于t2溫度時(shí),部分酶已經(jīng)發(fā)生蛋白質(zhì)變性 |
D、其他條件相同,在t1、t2溫度均適合保存酶 |
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