分析 分析題圖:圖示表示觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗中觀察到的視野圖,視野中細胞可能出于質(zhì)壁分離狀態(tài),也可能出于質(zhì)壁分離復(fù)原狀態(tài).由于細胞壁具有全透性,所以A處充滿外界溶液,而B處為細胞質(zhì)中的葉綠體,呈綠色.
解答 解:(1)觀察葉綠體和原生質(zhì)的流動需要保持細胞活性;觀察DNA和RNA在細胞中的分布實驗中,經(jīng)過鹽酸的水解,細胞已經(jīng)死亡;探究酵母菌細胞呼吸方式需要細胞保持活性;只有破碎紅細胞才能提取血紅蛋白,因此不能保持細胞活性.
(2)A處充滿外界蔗糖溶液,是無色的;B處是蘚類小葉的葉綠體,呈綠色.
(3)若實驗步驟二中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是加有伊紅(植物細胞不吸收的紅色染料)的0.3g/mL的蔗糖溶液,則在顯微鏡下觀察到A呈紅色、B處呈綠色.
③如果將上述實驗步驟二中浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中的蘚類小葉的裝片,放在80℃條件下處理一段時間(裝片中的蘚類小葉保持在0.3g/mL的蔗糖溶液中).正常情況下,葉綠素分子不會出細胞,如果A處呈綠色,則可能是高溫使細胞膜、葉綠體膜失去選擇透過性,葉綠素等色素進入A處導(dǎo)致的.
故答案為:
(1)①③
(2)①無色 綠色②紅色 綠色
③高溫下細胞膜、葉綠體膜失去選擇透過性,葉綠素等色素進入A處
點評 本題考查觀察植物細胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗、觀察線粒體和葉綠體實驗、探究酵母菌細胞呼吸方式實驗、血紅蛋白的提取和分離實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗材料的選取、實驗采用的試劑及試劑的作用等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂是所有生物進行細胞分裂的主要方式 | |
B. | 有絲分裂的意義是將親代細胞的染色體經(jīng)過復(fù)制之后,精確地平均分配到兩個子細胞中 | |
C. | 用高倍顯微鏡觀察,視野中處于分裂間期和中期的細胞數(shù)目大致相等 | |
D. | 有絲分裂末期,在紡錘絲的牽引下每個著絲點分裂成兩個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體有性生殖過程中,控制不同性狀基因的重新組合屬于基因重組 | |
B. | 減數(shù)分裂四分體時期,同源染色體的姐妹染色單體之間的局部交換可導(dǎo)致基因重組 | |
C. | 格里菲思實驗中,R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌的本質(zhì)是基因重組 | |
D. | 生物體有性生殖過程中,非同源染色體之間交換部分片段不會導(dǎo)致基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
翅形 | 復(fù)眼形狀 | 體色 | … | 翅長 | |
野生型 | 完整 | 球形 | 黑檀 | … | 長 |
突變型 | 殘 | 菱形 | 灰 | … | 短 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在水稻田中,放養(yǎng)青蛙可達到防治害蟲的目的 | |
B. | 研究魚類種群數(shù)量變化的規(guī)律來確定合理的捕撈量 | |
C. | 在果蔬儲運中,降低含水量以減少呼吸消耗 | |
D. | 在大棚栽培中,保持一定的晝夜溫差有利于提高產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗需要設(shè)置不含植物活性硒溶液的空白對照組 | |
B. | 植物活性硒的濃度和處理時間均對抑制肝癌細胞增殖起作用 | |
C. | 植物活性硒對肝癌細胞增殖抑制的機理可能與編程細胞凋亡的基因表達有關(guān) | |
D. | 植物活性硒抑制肝癌細胞增殖的最佳濃度為1.00 g•L-1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞學(xué)說認為細胞分為真核細胞和原核細胞 | |
B. | 細胞學(xué)說闡明了細胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 | |
C. | 細胞學(xué)說認為一切生物都是由細胞構(gòu)成的 | |
D. | 細胞均通過有絲分裂產(chǎn)生新細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用改良苯酚品紅染色觀察低溫誘導(dǎo)的植物染色體數(shù)目變化 | |
B. | 用健那綠和吡羅紅染色觀察DNA和RNA在細胞中的分布 | |
C. | 用斐林試劑檢測不同溫度對唾液淀粉酶活性的影響 | |
D. | 用標志重捕法調(diào)查田鼠種群密度及農(nóng)田土壤小動物的豐富度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第一營養(yǎng)級,初級消費者 | B. | 第二營養(yǎng)級,初級消費者 | ||
C. | 第二營養(yǎng)級,次級消費者 | D. | 第三營養(yǎng)級,次級消費者 |
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