運用現(xiàn)代生物技術(shù)，將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因整合到棉花細胞中，為檢測實驗是否成功，最方便的方法是檢測棉花植株是否有（　�。�
A、抗蟲基因B、抗蟲基因產(chǎn)物
C、新的細胞核D、相應(yīng)性狀
考點：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：目的基因的檢測與鑒定：
1．分子水平上的檢測  
①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)
②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)
③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)
2．個體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等．
（例：用蟲食用棉花，觀察其存活情況，來鑒定棉花是否具有抗蟲特性．）
解答： 解：將蘇云金桿菌中的抗蟲基因轉(zhuǎn)移到棉花的細胞中，培育出的棉花叫做轉(zhuǎn)基因棉花，若此棉花抗蟲效果明顯的話，其體內(nèi)就具有細菌的抗蟲基因，說明實驗成功，因為生物的性狀是由基因控制的．
故選：D．
點評：本題考查了基因工程的操作步驟的相關(guān)知識，要求考生能夠識記目的基因檢測和鑒定的方法；審清題中要求“最方便的方法”；解此題的關(guān)鍵是要明確基因決定性狀．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲、乙是兩個家庭系譜圖，乙家族患色盲（B-b）．下列敘述中，正確的是
（　�。�
A、圖甲中的遺傳病，其致病基因位于常染色體上，是顯性遺傳
B、若圖甲中Ⅲ8與Ⅲ7為異卵雙生個體（由不同的受精卵發(fā)育而來），則Ⅲ8的表現(xiàn)型不一定正常
C、圖乙中Ⅰ1，的基因型是XBXb，Ⅰ2的基因型是XBY
D、若圖甲中的Ⅲ8與圖乙中的Ⅲ5結(jié)婚，則他們生下兼患兩病男孩的概率是
1
8

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科目：高中生物 來源： 題型：

醉酒之人往往語無倫次、呼吸急促、行動不穩(wěn)，以上生理活動與下列哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)（　�。�
A、大腦　腦干　小腦
B、大腦　大腦　腦干
C、大腦　下丘腦　小腦
D、大腦　小腦　腦干

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科目：高中生物 來源： 題型：

某4歲小女孩能吃、能走、能講，且智力正常，但她的身高與3個月大的嬰兒相當．據(jù)此判斷該女孩（　�。�
A、生長激素分泌不足
B、甲狀腺激素分泌不足
C、雌激素分泌不足
D、抗利尿激素分泌不足

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科目：高中生物 來源： 題型：

科研人員圍繞培育四倍體草莓進行了探究，實驗中，每個實驗組選取50株草莓幼苗，以秋水仙素溶液處理它們的幼芽，得到如下圖所示結(jié)果．下列相關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A、實驗原理是秋水仙素能夠抑制紡錘體的形成進而誘導形成多倍體
B、自變量是秋水仙素濃度和處理時間，所以各組草莓幼苗數(shù)量應(yīng)該相等
C、由實驗結(jié)果可知用質(zhì)量分數(shù)為0.2%的秋水仙素溶液處理草莓幼苗1d最容易成功
D、判斷是否培育出四倍體的簡便方法是讓四倍體草莓結(jié)出果實與二倍體結(jié)出的果實比較

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實例中能體現(xiàn)細胞全能性的是（　�。�
①用胡蘿卜韌皮部培育成完整的胡蘿卜幼苗     ②用種子繁殖植物
③用煙草的單個組織細胞培養(yǎng)成可育的植株     ④雞蛋孵化成小雞．
A、①②B、①③C、②③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，體液調(diào)節(jié)的特點是（　　）
A、調(diào)節(jié)準確、快速
B、通過體液運輸
C、調(diào)節(jié)因子都是由內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的
D、調(diào)節(jié)作用范圍比較局限

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為水平衡調(diào)節(jié)機制，請據(jù)圖判斷A、B、C依次為（　�。�
A、抗利尿激素、渴覺中樞、腎小管
B、渴覺中樞、抗利尿激素、腎小管
C、抗利尿激素、腎小管、渴覺中樞
D、渴覺中樞、腎小管、抗利尿激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)示意圖．下列敘述中，不正確的是（　�。�
A、甲與乙結(jié)構(gòu)分別表示下丘腦和垂體
B、a與b物質(zhì)分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素
C、乙結(jié)構(gòu)的活動只受甲結(jié)構(gòu)釋放激素的調(diào)節(jié)
D、血液中的甲狀腺激素含量起著反饋調(diào)節(jié)的作用

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同步練習冊答案