A. | 恰當(dāng)?shù)剡x擇實(shí)驗(yàn)材料 | B. | 巧妙地運(yùn)用由簡到繁的方法 | ||
C. | 合理運(yùn)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì) | D. | 運(yùn)用了假設(shè)演繹 |
分析 孟德爾獲得成功的原因:
(1)選材:豌豆.豌豆是嚴(yán)格的自花傳粉且閉花受粉的植物,自然狀態(tài)下為純種;品系豐富,具多個(gè)可區(qū)分的性狀,且雜交后代可育,易追蹤后代的分離情況,總結(jié)遺傳規(guī)律.
(2)由單因子到多因子的科學(xué)思路(即先研究1對(duì)相對(duì)性狀,再研究多對(duì)相對(duì)性狀).
(3)利用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法.
(4)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)程序和方法.
(5)具有熱愛科學(xué)和鍥而不舍的精神.
解答 解:假說演繹法又稱為假說演繹推理,是指在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問題以后,通過推理和想象提出解釋問題的假說,根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理,再通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論.如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符,就證明假說是正確的,反之,則說明假說是錯(cuò)誤的.
孟德爾的假說--演繹法:提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論.
①提出問題(在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出問題)
②做出假設(shè)(生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的;體細(xì)胞中的遺傳因子成對(duì)存在;配子中的遺傳因子成單存在;受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合)
③演繹推理(如果這個(gè)假說是正確的,這樣F1會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子,這樣測(cè)交后代應(yīng)該會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型);
④實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,結(jié)果確實(shí)產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型);
⑤得出結(jié)論(分離定律的本質(zhì)).
孟德爾使用假說演繹法就能夠證明他的定律的正確與錯(cuò)誤,所以孟德爾通過雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩大定律,孟德爾取得成功的最主要原因是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募僬f-演繹法.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡單,考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的過程、解釋、方法,能總結(jié)孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)?zāi)塬@得成功的原因,再準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)選出正確的答案.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 透明帶 | B. | 囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán) | C. | 囊胚的滋養(yǎng)層 | D. | 原腸胚的內(nèi)胚層 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | XBY 和 XBXb | B. | XBY 和 XbXb | C. | XbY 和 XBXb | D. | XbY 和 XbXb |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可用斐林試劑檢測(cè)胡蘿卜汁中的還原糖 | |
B. | 染色體、ATP、質(zhì)粒中含有的五碳糖都是脫氧核糖 | |
C. | 核糖體和中心體的組成成分中一定不含磷脂 | |
D. | 人和動(dòng)物多食用膽固醇能間接起到補(bǔ)充鈣的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由受精卵發(fā)育而來,細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體稱為二倍體 | |
B. | 基因中脫氧核苷酸的種類、數(shù)量和排列排序的改變就是基因突變 | |
C. | 人類的大多數(shù)疾病與基因有關(guān),也與生活方式和環(huán)境有關(guān) | |
D. | 基因重組發(fā)生在受精作用的過程中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與效應(yīng)器相連的部位是B和C,圖中共有3個(gè)完整的突觸 | |
B. | 在b點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激,則該點(diǎn)的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù),并在f點(diǎn)可測(cè)到電位變化 | |
C. | 對(duì)該反射弧來說,大腦皮層對(duì)其活動(dòng)一定不會(huì)產(chǎn)生影響 | |
D. | 在e點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激,則a、b、f點(diǎn)都不會(huì)測(cè)到電位變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜合體自交因基因重組導(dǎo)致子代性狀分離 | |
B. | 非姊妹染色單體的交換可引起基因重組 | |
C. | 非同源染色體的自由組合能導(dǎo)致基因重組 | |
D. | 同胞兄妹的遺傳差異與父母基因重組有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體中DNA的一個(gè)堿基對(duì)缺失 | |
B. | 同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換 | |
C. | 21三體綜合征患者比正常人多了一條21號(hào)染色體 | |
D. | 果蠅第Ⅱ號(hào)染色體上的片段與第Ⅲ號(hào)染色體上的片段發(fā)生互換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每個(gè)卵細(xì)胞繼承了初級(jí)卵母細(xì)胞$\frac{1}{4}$的細(xì)胞質(zhì),卵細(xì)胞和精子彼此結(jié)合的幾率相等,因?yàn)樗鼈兊臄?shù)量相等 | |
B. | 精卵結(jié)合使染色體數(shù)目恢復(fù)到體細(xì)胞數(shù)目,受精卵中遺傳物質(zhì)一半來自父方,一半來自母方 | |
C. | 受精作用中精卵融合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性 | |
D. | 減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目的減半發(fā)生在減數(shù)第二次分裂 |
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