孟德爾通過豌豆雜交實驗說明基因分離規(guī)律的實質(zhì)是（　�。�
A、F2的表現(xiàn)型比為3：1
B、F2的基因型比為1：2：1
C、F1產(chǎn)生配子的比為1：1
D、測交后代的比為1：1
考點：基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：分離規(guī)律的實質(zhì)是：在雜合子的細(xì)胞中，位于一對同源染色體上的等位基因具一定的獨立性，在減數(shù)分裂形成配子的過程中，等位基因歲同源染色體的分開而分離，進入兩個配子中，獨立遺傳給后代．
解答： 解：A、F2的表現(xiàn)性比例是3：1，就一對等位基因的遺傳來講，這屬于分離規(guī)律的外觀表現(xiàn)，A錯誤；
B、F2的基因型比為1：2：1，這是基因型不同的兩種雌雄配子，隨機結(jié)合的結(jié)果，也不是分離規(guī)律的實質(zhì)，B錯誤；
C、孟德爾豌豆雜交實驗中F1是雜合體，產(chǎn)生了兩種配子，就是減數(shù)分裂時等位基因分開進入了不同細(xì)胞的結(jié)果，這正是分離規(guī)律的實質(zhì)，C正確；
D、測交后代的比是表型的比為1：1，觀察到的表現(xiàn)性的比例是1：1，我們推斷F1產(chǎn)生了兩種配子比例是1：1，這是分離規(guī)律的實驗驗證，D錯誤．
故選：C．
點評：考查在涉及減數(shù)分裂過程中對分離規(guī)律的實質(zhì)，以及分離規(guī)律的表現(xiàn)，測交驗證等的理解．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

給植物一次追肥過多，會出現(xiàn)燒苗現(xiàn)象，原因是（　�。�
A、土壤溶液濃度等于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞失水
B、土壤溶液濃度大于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞失水
C、土壤溶液濃度小于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離
D、肥料的元素大量進入植物體內(nèi)，引起植物中毒

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于組成細(xì)胞的化學(xué)物質(zhì)的敘述不正確的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸
B、組成氨基酸、核苷酸的元素種類相同，含量不同
C、膽固醇、性激素、維生素D都屬于脂質(zhì)
D、動物乳汁中的乳糖和植物細(xì)胞中的麥芽糖都屬于二糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組物質(zhì)全是內(nèi)環(huán)境成分的是（　�。�
A、CO2、O2、血紅蛋白、H+
B、呼吸氧化酶、抗體、激素、H2O
C、纖維蛋白原、Ca2+載體
D、葡糖糖、氨基酸、HPO42-

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科目：高中生物 來源： 題型：

古詩云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干．”“蠶絲”主要成分是蛋白質(zhì)，下列敘述正確的是（　　）
A、蠶絲的基本組成單位通式為-CO-NH-
B、蠶絲基因的形成過程中有脫水縮合反應(yīng)
C、鑒定蠶絲蛋白的試劑是雙縮脲溶液
D、蠶絲蛋白以碳鏈為基本骨架，在肽鏈上碳原子連續(xù)排列

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某雜合子的三個細(xì)胞，下列敘述正確的是（　　）
A、正在發(fā)生等位基因分離的是圖乙和圖丙所示的細(xì)胞
B、圖乙細(xì)胞分裂過程中出現(xiàn)的基因突變一定不能夠傳遞給后代
C、圖甲所示的細(xì)胞中存在基因重組，有兩對同源染色體
D、圖甲和圖乙的細(xì)胞具有姐妹染色單體，圖乙和圖丙的細(xì)胞具有同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一定的區(qū)域內(nèi)，同種生物所有個體是一個（　　）
A、生態(tài)系統(tǒng)B、群落
C、種群D、類群

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科目：高中生物 來源： 題型：

海帶細(xì)胞中的碘比海水高許多倍，仍可從海水中吸收碘，表明吸收具有（　�。�
A、選擇性B、獨立性
C、專一性D、高效性

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科目：高中生物 來源： 題型：

某時期，在一條大河的南岸的大塊農(nóng)田中發(fā)生某種甲蟲的蟲害，承包土地的農(nóng)民起初在農(nóng)田里噴灑某種殺蟲劑R，取得較好的效果，但幾年后又不得不以放養(yǎng)青蛙來代替噴灑農(nóng)藥．如圖為在此時期內(nèi)這種甲蟲種群密度變化示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）從A點到B點，在施用殺蟲劑的初期，害蟲種群密度都急劇下降，但仍有極少數(shù)個體得以生存，原因是
 
．
（2）從B點到C點曲線回升的原因是這種抗藥性的變異是可以
 
的，通過一代代的積累，使害蟲種群的抗藥性增強了，在這個過程中，農(nóng)藥對害蟲起
 
作用，這是通過農(nóng)藥與害蟲之間的
 
實現(xiàn)的，農(nóng)藥對害蟲所起作用的實質(zhì)就是定向地改變害蟲種群中的
 
向更易產(chǎn)生抗藥性的方向演化．
（3）如果A到D都為農(nóng)藥防治期，這說明在C點時，農(nóng)民在使用農(nóng)藥時可能采取了某種措施，這種措施最可能是
 
．
（4）若在這條大河的北岸也發(fā)現(xiàn)了與南岸的甲蟲外形很相似的甲蟲種群，將兩岸甲蟲放在一起飼養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)這兩個種群的甲蟲可以交配并產(chǎn)生小甲蟲，但小甲蟲不育，這說明兩個種群之間存在
 
．
（5）大河南岸的馬鈴薯地和玉米地里分別都有這種甲蟲種群，經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)它們的基因型共有5種，這反應(yīng)了生物多樣性中的
 
多樣性．

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