酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸的區(qū)別在于是否( 。
A、消耗O2
B、產(chǎn)生CO2
C、產(chǎn)生酒精
D、消耗有機(jī)物
考點(diǎn):探究酵母菌的呼吸方式,有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題:
分析:1、酵母菌進(jìn)行有氧呼吸大量繁殖,表達(dá)式為:C6H12O6+O2→CO2+H2O+能量(反應(yīng)中均需要酶的參與)
2、酵母菌進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳,表達(dá)式為:C6H12O6→C2H5OH+CO2+能量(反應(yīng)中均需要酶的參與)
解答: 解:A、酵母菌有氧呼吸消耗氧氣,無氧呼吸不消耗氧氣,A正確;
B、酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳,B錯(cuò)誤;
C、酵母菌無氧呼吸過程中產(chǎn)生酒精,C正確;
D、酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸都可以以葡萄糖等有機(jī)物為反應(yīng)物,D錯(cuò)誤.
故選:AC.
點(diǎn)評:本題考查酵母菌的呼吸方式,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某基因在解旋時(shí),一條鏈上的某堿基G變?yōu)閁,該基因復(fù)制10次后,發(fā)生突變的基因占全部基因的( 。
A、100%B、50%
C、25%D、12.5%

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙、丙是食性相同的、不同種的蝌蚪,三者之間無相互捕食關(guān)系.某研究小組在4個(gè)條件相同的人工池塘中各放入1200只蝌蚪(甲、乙、丙各400只)和數(shù)量不等的同種捕食者,一段時(shí)間后,各池塘中3種蝌蚪的存活率如下表:
池塘編號捕食者數(shù)量/只蝌蚪存活率/%
1087740
22583025
34423211
48203710
下列推測不合理的是( 。
A、甲乙丙三者之間存在競爭關(guān)系
B、無捕食者時(shí)蝌蚪的種間競爭可能導(dǎo)致乙消失
C、隨著捕食者數(shù)量增加,乙可獲得的資源增加
D、捕食者主要捕食甲和丙,蝌蚪的種間競爭結(jié)果不受捕食者影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與光合作用有關(guān)的敘述,不正確的是( 。
A、葉肉細(xì)胞的葉綠體中的色素的功能是吸收傳遞和轉(zhuǎn)化光能
B、硝化細(xì)菌與藍(lán)藻在制造有機(jī)物的過程中,形成有機(jī)物的場所與需要的能量均相同
C、葉綠體中分解水的部位在囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上,產(chǎn)生ADP的場所在葉綠體基質(zhì)
D、能進(jìn)行光合作用的生物出現(xiàn)后加劇了海洋生物基因頻率的定向改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

用A型標(biāo)準(zhǔn)血清和B型標(biāo)準(zhǔn)血清對18個(gè)人的血型進(jìn)行鑒定時(shí),發(fā)現(xiàn)與A型標(biāo)準(zhǔn)血清發(fā)生凝集反應(yīng)的有8人,與B型標(biāo)準(zhǔn)血清發(fā)生反應(yīng)的有7人,與兩種標(biāo)準(zhǔn)血清都發(fā)生凝集反應(yīng)的和不發(fā)生凝集反應(yīng)的共9人,則這18人中,A型血、B型血、AB型血和O型血的人數(shù)依次為( 。
A、4、5、3、6
B、5、4、6、3
C、4、5、6、3
D、5、4、3、6

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組在對黃化豌豆幼苗莖切段的實(shí)驗(yàn)研究中,探究不同濃度的生長素(IAA)對黃化豌豆幼苗莖切段伸長和乙烯產(chǎn)量的影響,得到如圖所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果.下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)中需要設(shè)置IAA濃度為0的對照組
B、光會影響生長素的分布從而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,所以整個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)在黑暗中進(jìn)行
C、當(dāng)生長素的濃度增高到一定值后,就會促進(jìn)乙烯的產(chǎn)生,進(jìn)而抑制生長素促進(jìn)切段細(xì)胞伸長的作用
D、某實(shí)驗(yàn)組莖切段長度增加了50%,通過分析該莖切段的乙烯產(chǎn)量不能確定處理該莖切段的IAA濃度與最適濃度的大小關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

金魚是重要的觀賞魚,品種眾多,可觀賞的性狀多種多樣.金魚培育專家培育的珍貴品種--“藍(lán)劍”,其性染色體組成為XYY.下列有關(guān)金魚的說法錯(cuò)誤的是( 。
A、金魚不能與野生鯽魚雜交,這說明金魚與野生鯽魚之間存在生殖隔離現(xiàn)象
B、眾多金魚品種都是經(jīng)過突變、自然選擇、地理隔離等過程形成的
C、“藍(lán)劍”的產(chǎn)生可能是因?yàn)橛H本中雄性個(gè)體在減數(shù)第二次分裂時(shí)遺傳物質(zhì)分配異常所致
D、“藍(lán)劍”不能直接產(chǎn)生后代,根本原因是減數(shù)分裂形成配子的過程中性染色體聯(lián)會紊亂

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科目:高中生物 來源: 題型:

誘變育種所依據(jù)的遺傳學(xué)原理是( 。
A、基因自由組合
B、基因突變
C、染色體變異
D、蛋白質(zhì)變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中所用的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的敘述中,正確的是( 。
A、孟德爾在以豌豆為材料進(jìn)行研究遺傳規(guī)律時(shí),運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法
B、薩頓提出“基因位于染色體上”的假說時(shí),運(yùn)用了假說--演繹的方法
C、格里菲思進(jìn)行肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)時(shí),運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法
D、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí),運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法

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