如圖①-④分別為A.地衣中的藻類和真菌;B.大小兩種草履蟲;C.狐與兔;D.細(xì)菌與噬菌體四組生物的種間關(guān)系示意圖(縱軸表示個(gè)體數(shù),橫軸表示時(shí)間).請據(jù)圖回答:

(1)判斷A-D四種生物的對應(yīng)線:
A.
 
B.
 
C.
 
D.
 

(2)造成②中出現(xiàn)的現(xiàn)象是由于
 

(3)④與②相比,結(jié)果不同是因?yàn)?div id="aiah2u5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)若四種種間關(guān)系中的b死亡,對a有利的曲線是
 

(5)若狐死亡,則兔的發(fā)展趨勢是
 
考點(diǎn):種間關(guān)系
專題:
分析:一般來說共生是兩種生物的數(shù)量變化一致;捕食是兩種生物一種增多(減少),另一種也隨著增多(減少);競爭是兩種生物一種數(shù)量增多,另一種生物大量減少或死亡;寄生可能使宿主數(shù)量減少,但不可能使宿主全部死亡.
解答: 解:(1)據(jù)圖分析,①表示捕食關(guān)系的兩個(gè)種群,②表示兩個(gè)競爭能力差異較大的兩個(gè)種群,③表示互利共生的兩個(gè)種群,④表示兩個(gè)寄生關(guān)系的種群,所以
A~D四組生物的對應(yīng)曲線分別是③,②,①,④.
(2)由于食物競爭,大草履蟲行動遲緩,使一種(大)草履蟲死亡(餓死),所以造成②中出現(xiàn)一個(gè)種群消亡的現(xiàn)象.
(3)寄生與競爭關(guān)系的不同是因?yàn)榧纳P(guān)系不可能使宿主全部死亡.
(4)若四種生物中的b死亡,①中的a表示捕食者,其沒有了食物來源,對其生存不利;②中沒有了與其競爭的對象,對a有利;③中兩種生物為互利共生關(guān)系,沒有了b對a不利;④中b為寄生物,a為寄主,沒有了寄生物對寄主a有利.
(5)若狐死亡,則兔因?yàn)闆]有了天敵,數(shù)量會先增加,但隨著食物、空間、及其過度繁殖等因素限制數(shù)量又會減少.
故答案為:
(1)③②①④
(2)食物競爭,使一種(大)草履蟲死亡(餓死)
(3)寄生關(guān)系不可能使宿主全部死亡
(4)②和④
(5)兔先增加(失去天敵),后減少(受食物、空間等制約)
點(diǎn)評:本題結(jié)合圖示主要考查四種種間關(guān)系的曲線的識別與判斷,意在強(qiáng)化學(xué)生對四種曲線的識記、理解與掌握.
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來源: 題型:

    回答下列Ⅰ、Ⅱ小題.
    Ⅰ.傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)與現(xiàn)代生活依舊很貼近,下面是兩則實(shí)例,請分析回答:
    (1)人類釀酒的歷史已有5000年,但是直到19世紀(jì),法國的巴斯德才發(fā)現(xiàn)葡萄汁變酒是
     
    (填微生物)的發(fā)酵作用.葡萄酒制作是否成功,發(fā)酵后需用
     
    來鑒定,在
     
    條件下,該物質(zhì)與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)
     
    色.
    (2)早在公元5世紀(jì)的北魏古籍中,就有關(guān)于腐乳生產(chǎn)工藝的記載.在腐乳制作過程中,有多種微生物參與了豆腐的發(fā)酵,其中起主要作用的是
     

    Ⅱ.生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的菌種主要來自土壤,從土壤中分離微生物的實(shí)驗(yàn)流程如下:土壤取樣→選擇培養(yǎng)→梯度稀釋→鑒別培養(yǎng).
    從土壤中分離纖維素分解菌,最好選擇樹林中多年落葉形成的腐殖土作為樣品,使用的培養(yǎng)基應(yīng)以
     
    作為唯一碳源.在纖維素分解菌培養(yǎng)過程中,對培養(yǎng)基和接種環(huán)常采用的滅菌方法分別是
     
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    某物質(zhì)的結(jié)構(gòu)通式如圖結(jié)構(gòu)所示,請回答下面的問題.
    (1)此類物質(zhì)通稱為
     
    ,它是構(gòu)成
     
    的基本單位.
    (2)生物體中此類物質(zhì)約有
     
    種,決定其種類不同的是通式中的
     
    .若此物質(zhì)中含有兩個(gè)氨基(或兩個(gè)羧基),其中必有一個(gè)位于
     

    (3)牛胰島素是由51個(gè)此類物質(zhì)組成的兩條多肽鏈組成,共有
     
    個(gè)肽鍵,兩條肽鏈至少含有
     
    個(gè)氨基和
     
    個(gè)羧基,可分別表示為
     
     

    (4)當(dāng)它與另一個(gè)同類分子結(jié)合成為化合物的方式稱為
     
    ,形成的化學(xué)鍵叫做
     
    ,可表示為
     
    ,反應(yīng)后的產(chǎn)物叫
     

    (5)某物質(zhì)的R基若為-CH2-CO-CH3時(shí),此物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡式可表示為
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    向多組綠藻培養(yǎng)液中通入14CO2,再給予不同時(shí)間光照后,分別從培養(yǎng)液中提取并分析放射性物質(zhì),最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是( 。
    A、光照時(shí)間越長,積累的三碳化合物越多
    B、光照時(shí)間越長,產(chǎn)生的放射性物質(zhì)的種類越多
    C、只要給予光照,放射性就會出現(xiàn)在葡萄糖中
    D、只要給予光照,放射性物質(zhì)就會分布在類囊體薄膜上

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    通過研究發(fā)現(xiàn),人的血液pH通常在7.35~7.45之間,變化不大的原因不包括( 。
    A、緩沖物質(zhì)對血液酸堿度起緩沖作用
    B、通過呼吸系統(tǒng)可不斷排出CO2
    C、血漿中過多的碳酸氫鹽可以由腎臟隨尿排出體外
    D、食物中的堿性物質(zhì)與新陳代謝產(chǎn)生的酸性物質(zhì)所構(gòu)成的緩沖對調(diào)節(jié)了血液pH

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列關(guān)于多樣性的敘述不正確的是(  )
    A、生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因可以概括為共同進(jìn)化
    B、在基因突變基礎(chǔ)上的基因重組形成同種生物后代的多樣性
    C、多種基因、細(xì)胞和生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成生物的多樣性
    D、基因中遺傳信息的多樣性決定蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    肌肉注射時(shí),藥物進(jìn)入人體后經(jīng)過的途徑一般如下圖所示,其中①②③分別表示(  )
    A、組織液、血漿、淋巴
    B、血漿、組織液、淋巴
    C、淋巴、血漿、組織液
    D、淋巴、組織液、血漿

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    為研究果實(shí)儲藏效果與O2濃度的關(guān)系,將質(zhì)量相同的蘋果果肉放在O2濃度不同的密閉容器中,1小時(shí)后測定O2吸收量和CO2釋放量,結(jié)果如下表,據(jù)表回答以下問題:
    氧濃度01235710152025
    O2吸收量(mol)00.10.20.30.40.50.60.70.81.0
    CO2釋放量(mol)1.00.80.60.50.420.50.60.70.81.0
    (1)蘋果在氧濃度為0%時(shí)進(jìn)行的呼吸作用的反應(yīng)式為
     

    (2)蘋果在氧濃度為10%時(shí)進(jìn)行的呼吸作用的反應(yīng)式為
     

    (3)氧濃度為2%時(shí),實(shí)驗(yàn)期間產(chǎn)生酒精的量為
     
    mol.氧濃度為3%時(shí),每小時(shí)葡萄糖無氧分解量是有氧分解量的
     
    倍.
    (4)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,倉庫中儲藏蘋果時(shí),O2相對濃度在
     
    時(shí)較好,理由是
     

    (5)檢測無氧呼吸過程中產(chǎn)生的酒精,可以使用酸性的
     
    進(jìn)行檢測,發(fā)生的變化是
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體可能是單倍體.
     
    (判斷對錯(cuò))

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