下列關于多樣性的敘述不正確的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因可以概括為共同進化
B、在基因突變基礎上的基因重組形成同種生物后代的多樣性
C、多種基因、細胞和生態(tài)系統(tǒng)共同構成生物的多樣性
D、基因中遺傳信息的多樣性決定蛋白質(zhì)結構和功能的多樣性
考點：生物的多樣性
專題：
分析：生物與生物之間，生物與無機環(huán)境之間的共同進化導致了生物多樣性．生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．
解答： 解：A、共同進化導致生物多樣性的形成，A正確；
B、通過基因重組可使同種生物的后代呈現(xiàn)多樣性，B正確；
C、多種基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)共同構成生物的多樣性，C錯誤；
D、基因決定蛋白質(zhì)結構和功能，D正確．
故選：C．
點評：本題考查考生生物多樣性等相關知識，同時考察查了對某些知識點的理解能力，難度不大．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有一批基因型都相同的黃色圓粒豌豆種子（黃色、綠色分別由Y和y基因控制，圓粒、皺粒分別由R和r基因控制，子粒的顏色和形狀均是子葉表現(xiàn)的性狀）．某實驗中學生物興趣小組的同學準備以這些豌豆種子和另一些黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒的豌豆種子作為實驗材料，來探究這些黃色圓粒豌豆種子具體的基因組成．第一組計劃用單倍體育種方法進行實驗，第二組計劃用測交法進行實驗，第三組的同學認為前兩組的實驗方案較為繁瑣，于是設計了一個更加簡便易行的實驗方案．如果你是第三組的成員，請按要求完成下列實驗方案：
（1）課題名稱：
 
．
（2）探究方法：
 
．
（3）實驗步驟：
①取所需種子播種并進行苗期管理．
②植株開花時，
 
．
③收集每株植株所結種子進行統(tǒng)計分析．
（4）預期實驗現(xiàn)象及結論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是某化合物的結構簡圖，據(jù)圖回答：

（1）該化合物中，①表示
 
，⑥表示
 
．
（2）該化合物是由
 
個氨基酸失去
 
個水分子形成的，這種反應叫做
 
；該化合物形成過程中，相對分子質(zhì)量減少了
 
．
（3）該化合物中的氨基酸的種類不同，是由
 
決定的，其編號是
 
．
（4）組成這類化合物的氨基酸的結構通式是：
 
．
（5）該化合物叫做
 
，含
 
個肽鍵，肽鍵可表示為
 
．
（6）該化合物含有
 
個氨基，
 
個羧基．
（7）蛋白質(zhì)的多樣性從氨基酸層次上講是由于
 
，從根本上講是由于
 
 造成的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中乙和丙分別是溫度和O2濃度對細胞呼吸速率的影響曲線．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲圖中，酵母菌細胞可以進行的過程是
 
（填序號），能在人體骨骼肌細胞中進行的過程是
 
（填序號）．甲圖中過程④產(chǎn)生的ATP的用途是
 
．
（2）從乙圖中可以看出，細胞呼吸的最適溫度是
 
點對應的溫度．AB段說明
 
．溫度能否影響甲圖中的①～④過程，為什么？
 
．
（3）丙圖表示酵母菌的呼吸情況，則曲線Ⅱ表示
 
呼吸類型．如果在瓶中培養(yǎng)酵母菌時，測出瓶中放出CO2的體積與吸收O2的體積比為5：4，這是因為有
 
（填分數(shù)）的酵母菌在進行曲線Ⅰ所示的呼吸類型（假設酵母菌進行兩種細胞呼吸的速率相等）．
（4）由乙、丙兩圖可知，貯存水果時應選擇
 
（填“低溫”、“室溫”、“高溫”和“無氧”、“低氧”、“高氧”）的條件．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖①-④分別為A．地衣中的藻類和真菌；B．大小兩種草履蟲；C．狐與兔；D．細菌與噬菌體四組生物的種間關系示意圖（縱軸表示個體數(shù)，橫軸表示時間）．請據(jù)圖回答：

（1）判斷A-D四種生物的對應線：
A．
 
B．
 
C．
 
D．
 

（2）造成②中出現(xiàn)的現(xiàn)象是由于
 
．
（3）④與②相比，結果不同是因為
 
．
（4）若四種種間關系中的b死亡，對a有利的曲線是
 
．
（5）若狐死亡，則兔的發(fā)展趨勢是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為人體的某組織示意圖，其中1毛細血管壁，2紅細胞，3血漿，4細胞質(zhì)基質(zhì)，5組織液．據(jù)圖判斷下列說法中正確的是（　�。�
A、3中含有維生素、纖維素、尿素
B、1生活的內(nèi)環(huán)境是3、4、5
C、2的主要功能是運輸氧氣
D、圖中二氧化碳濃度最高的部位是5

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科目：高中生物 來源： 題型：

某島嶼由海底火山噴發(fā)形成，現(xiàn)已成為旅游勝地，島上植被茂盛，風景優(yōu)美．下列敘述不正確的是（　�。�
A、該島嶼一定發(fā)生過漫長的群落演替過程
B、發(fā)生泥石流后進行的演替與該演替類型相同
C、自然災害可能會影響該島嶼的群落演替方向
D、旅游可能使該島嶼的群落演替按照不同于自然演替的速度進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，富含大量的有毒、有害物質(zhì)，很容易通過肺部進入血液．PM2.5成為空氣污染指數(shù)的重要檢測項目．下列推測不合理的是（　�。�
A、PM2.5所含的有毒、有害物質(zhì)可能會通過食物鏈富集
B、免疫功能過強的人，對PM2.5顆�？赡軙l(fā)生過敏反應
C、PM2.5顆粒中的一些酸性物質(zhì)進入人體血液會導致其pH明顯下降
D、漿細胞產(chǎn)生的抗體可能與PM2.5特異性結合

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科目：高中生物 來源： 題型：

細菌在15N培養(yǎng)基中繁殖數(shù)代后，使細菌DNA的含氮堿基皆含有15N，然后再移入14N培養(yǎng)基中培養(yǎng)，抽取親代及子代的DNA經(jīng)高速離心分離，如圖①～⑤為可能的結果．下列敘述正確的是（　�。�
A、子一代DNA應為①
B、子二代DNA應為③
C、子三代DNA應為④
D、親代的DNA應為⑤

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