科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省綿陽市高二(下)入學生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•綿陽期末)實驗調(diào)查得到某一樹林生態(tài)系統(tǒng)中三個營養(yǎng)級及分解者的能量(單位:×106kJ)結(jié)果如表所示.以下說法正確的是( )
同化量 | 儲存量 | 呼吸量 | |
甲 | 62.8 | 25.6 | 37.2 |
乙 | 12.5 | 5.7 | 6.8 |
丙 | 464.6 | 186.3 | 278.3 |
丁 | 41.6 | 16.5 | 25.1 |
A.可以推測丙為生產(chǎn)者,乙為分解者
B.該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為4.646×108kJ
C.丁和甲同化的能量全部來自于丙
D.呼吸散失的熱量可以被丙重新利用
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省綿陽市高二(下)入學生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013•漣水縣校級模擬)一只蚜蟲受到攻擊時,就會放出一種起警告作用的化學物質(zhì),以便使鄰近的蚜蟲迅速逃避敵害,這種現(xiàn)象所反映的生物間關(guān)系及信息傳遞類型分別是( )
A.種內(nèi)互助,化學信息 B.種內(nèi)互助,行為信息
C.種間互助,化學信息 D.種內(nèi)互助,物理信息
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 捕食者的存在客觀上起到了促進種群發(fā)展的作用 | |
B. | 物種之間的共同進化都是通過物種之間的生存斗爭來實現(xiàn)的 | |
C. | 隔離是形成新物種的必要條件,也是生物進化的必要條件 | |
D. | 若環(huán)境條件保持穩(wěn)定,則種群的基因頻率不會發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分化使各種細胞的遺傳物質(zhì)有所差異 | |
B. | 細胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)基因的選擇性表達 | |
C. | 糖被與細胞的保護、識別、免疫、自由擴散等有關(guān) | |
D. | Na+進入神經(jīng)元和神經(jīng)元釋放遞質(zhì)的方式相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP的“A”代表腺嘌呤 | |
B. | 藍藻內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有細胞溶膠、線粒體和葉綠體 | |
C. | 葉肉細胞利用光能合成的ATP,可用于一切生命活動 | |
D. | 需氧呼吸的三個階段中都有ATP生成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞核內(nèi)的液體叫做細胞液 | |
B. | 核內(nèi)存在易被堿性染料染成深色的物質(zhì) | |
C. | 核孔是包括DNA在內(nèi)的高分子物質(zhì)任意通過的通道 | |
D. | 在不同的細胞內(nèi),核仁的大小和數(shù)量相同但核孔的數(shù)量可能不同 |
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