2.下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A.用標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時(shí),標(biāo)記物脫落和過(guò)于明顯對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響相同
B.在《低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍》的實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)選擇中期的細(xì)胞觀察,因?yàn)榇藭r(shí)期能看到二倍體細(xì)胞變成四倍體細(xì)胞的過(guò)程
C.紫色洋蔥鱗片葉外表皮可以用來(lái)作為《觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原》和《葉綠體色素提取和分離》的實(shí)驗(yàn)材料
D.《觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布》和《觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂》的實(shí)驗(yàn)中都用到鹽酸,且鹽酸的作用相同

分析 標(biāo)志重捕法的計(jì)算公式:種群中個(gè)體數(shù)(N)/標(biāo)記總數(shù)=重捕總數(shù)/重捕中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù),若部分鯉魚(yú)身上的標(biāo)志物脫落或被標(biāo)志個(gè)體重捕概率減小,則會(huì)導(dǎo)致重捕中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù)偏小,最終導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)所得到數(shù)值比實(shí)際數(shù)值大.

解答 解:A、種群中的個(gè)體數(shù)=第一次捕獲數(shù)×第二次捕獲數(shù)÷重捕標(biāo)志個(gè)體數(shù),標(biāo)志物部分脫落,則計(jì)算出的種群密度比實(shí)際值偏大,同樣標(biāo)記物過(guò)于明顯也會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏大,A正確;
B、在《低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍》的實(shí)驗(yàn)中,會(huì)利用解離液處理導(dǎo)致細(xì)胞死亡,因此觀察不到細(xì)胞變化過(guò)程,B錯(cuò)誤;
C、紫色洋蔥鱗片葉外表皮可以用來(lái)作為《觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原》的實(shí)驗(yàn)材料,但是由于不含葉綠體,因此不能用作《葉綠體色素提取和分離》的實(shí)驗(yàn)材料,C錯(cuò)誤;
D、鹽酸在觀察細(xì)胞中DNA和RNA分布中的作用除了改變細(xì)胞膜的透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞外,還具有使染色體中的DNA和蛋白質(zhì)分離,加速DNA與染色劑結(jié)合的作用;在觀察細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中的作用是解離,使組織細(xì)胞分離開(kāi)來(lái),D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材,要求學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015春•宜昌期末)下列有關(guān)生物膜的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.膜的組成成分可以從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)移到高爾基體膜,再轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜

B.各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似

C.生物膜是對(duì)生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱

D.生物膜既各司其職,又相互協(xié)作,共同完成細(xì)胞的生理功能

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•湖北校級(jí)期末)在豌豆葉肉細(xì)胞和人表皮細(xì)胞中共有的細(xì)胞器是( )

A.葉綠體、線粒體和中心體

B.葉綠體、線粒體和高爾基體

C.線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體

D.線粒體、液泡、中心體和核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016吉林省長(zhǎng)春市凈月校區(qū)高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014•松江區(qū)一模)在a、b、c、d條件下,測(cè)得某植物種子萌發(fā)時(shí)CO2和O2體積變化的相對(duì)值如表.若底物是葡萄糖,則下列敘述中正確的是( )

a

b

c

d

CO2釋放量

10

8

6

7

O2吸收量

0

3

4

7

A.a(chǎn)條件下,呼吸產(chǎn)物除CO2外還有乙醇或乳酸

B.b條件下,有氧呼吸消耗的葡萄糖比無(wú)氧呼吸少

C.c條件下,種子消耗的葡萄糖最少

D.d條件下,產(chǎn)生的CO2來(lái)自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016吉林省長(zhǎng)春市凈月校區(qū)高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2012•鼓樓區(qū)校級(jí)模擬)有關(guān)細(xì)胞生命歷程中各種現(xiàn)象的敘述,正確的是( )

A.細(xì)胞的凋亡受基因的控制,細(xì)胞衰老不受基因控制

B.在不斷增長(zhǎng)的癌組織中,癌細(xì)胞內(nèi)的DNA量始終保持不變

C.隨著細(xì)胞的生長(zhǎng),細(xì)胞表面積與體積的比值會(huì)有所減小

D.同一生物體內(nèi)高度分化的各種細(xì)胞遺傳信息不相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖為大腸桿菌DNA分子結(jié)構(gòu)的一條脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈.請(qǐng)根據(jù)圖回答下列的問(wèn)題:
(1)圖中的1表示磷酸基團(tuán),2表示脫氧核糖,1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫脫氧核苷酸.
(2)3有4種,中文名稱分別是A:腺嘌呤、G:鳥(niǎo)嘌呤、C:胞嘧啶、T:胸腺嘧啶.
(3)此圖若為艾滋病病毒的核酸,3有4種,是A:腺嘌呤,G:鳥(niǎo)嘌呤,C:胞嘧啶,U:尿嘧啶.
(4)艾滋病病毒的核酸與大腸桿菌的DNA相比在組成上有哪些不同?(注明兩者在組成成分上具體的不同點(diǎn))堿基、五碳糖不同.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.圖甲為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖,乙圖所示為甲圖圓形框內(nèi)的生物種間關(guān)系.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)甲圖中的a在生態(tài)系統(tǒng)的成分中指的是分解者.碳元素在生物群落中主要以有機(jī)物形式存在.圖示途徑①表示的是光合作用過(guò)程.
(2)現(xiàn)今全世界都倡導(dǎo)的“低碳生活”措施是為了減緩主要由圖甲中⑤(填數(shù)字)產(chǎn)生的溫室效應(yīng)現(xiàn)象.
(3)圖乙中B與D的種間關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)和捕食.若D的食物來(lái)源中,綠色植物占50%,B占25%,C占25%,現(xiàn)有綠色植物100kg,則D最多能增重2.5kg.
(4)人類為了提髙生物多樣性,會(huì)向某些生態(tài)系統(tǒng)中引進(jìn)新的物種,但要采取謹(jǐn)慎措施,原因是引入的新物種可能缺乏天敵,使種群數(shù)量迅速增加,占有大量資源,導(dǎo)致生物多樣性降低.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于原核細(xì)胞和核真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)敘述中正確的是( 。
A.擬核是一種環(huán)狀DNA分子
B.擬核中沒(méi)有核膜和染色體,不存于動(dòng)植物和真菌細(xì)胞中,只存在于細(xì)菌細(xì)胞中
C.染色體是真核細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)
D.綠色植物和藍(lán)藻都能進(jìn)行光合作用,他們最主要的區(qū)別是有無(wú)葉綠體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.玉米(2n=20)是我國(guó)一種重要的糧食作物,雌雄同株,開(kāi)單性花.
Ⅰ、栽培過(guò)程中要?dú)绾οx(chóng),除草,玉米與這兩者的種間關(guān)系分別為捕食、競(jìng)爭(zhēng).從能量流動(dòng)的角度講,這樣做的目的是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ俗钣幸娴姆较颍?br />Ⅱ、下表為玉米6個(gè)純系的表現(xiàn)型、相應(yīng)的基因型(字母表示)及所在的染色體.品系②~⑥均只有一個(gè)性狀是隱性純合的,其他性狀均為顯性純合.
品系②果皮③節(jié)長(zhǎng)④胚乳味道⑤高度⑥胚乳顏色
性狀顯性純合子白色pp短節(jié)bb甜ss矮莖dd白色gg
所在染色體ⅠⅣⅥ
(1)某同學(xué)想驗(yàn)證基因分離定律,選擇品系①作父本和③作母本.請(qǐng)補(bǔ)全其實(shí)驗(yàn)步驟:將③去雄,搜集①的花粉并給③授粉,最后對(duì)③作套袋處理.收獲種子即為F1,播種讓其自然生長(zhǎng)收獲種子,再播種,觀察和記錄后代中節(jié)的長(zhǎng)短并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析.
(2)能用②③作親本研究基因的自由組合定律嗎?為什么?
不能(用能或不能作答),理由是這兩對(duì)基因位于同一對(duì)同源染色體上.

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