分析 分析題圖:該圖有細(xì)胞壁、葉綠體,沒有中心體是高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,①是葉綠體,②是核糖體,③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④是細(xì)胞壁,⑤是細(xì)胞膜,⑥是液泡,⑦是高爾基體,⑧是細(xì)胞核,⑨是線粒體.
解答 解:(1)該圖有細(xì)胞壁、葉綠體,沒有中心體是高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,對(duì)該細(xì)胞有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是④細(xì)胞壁.
(2)圖中⑤是細(xì)胞膜,構(gòu)成它的主要成分是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)(磷脂)
(3)能進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)是①葉綠體.
(4)⑥是液泡,②核糖體是蛋白質(zhì)的合成場所.
故答案為:
(1)植物 細(xì)胞壁
(2)細(xì)胞膜 脂質(zhì)(磷脂)
(3)葉綠體
(4)液泡 核糖體 蛋白質(zhì)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞的全能性,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能.
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年海南省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2014秋•海南校級(jí)期末)如圖表示某種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.
(1)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力工廠”為[ ] .
(2)甲狀腺細(xì)胞中碘的濃度遠(yuǎn)比血漿中高,這說明甲狀腺細(xì)胞吸收碘是通過 的方式.決定甲狀腺細(xì)胞具有這功能特點(diǎn)的是結(jié)構(gòu)[ ] .
(3)結(jié)構(gòu)9為 ,在動(dòng)物細(xì)胞中的功能為 ,在植物細(xì)胞有絲分裂時(shí),與 形成有關(guān).
(4)硝化細(xì)菌能夠利用體外環(huán)境中的某些無機(jī)物氧化時(shí)所釋放的能量來制造有機(jī)物屬于 作用,其細(xì)胞中具有上圖細(xì)胞的哪種細(xì)胞器? (填序號(hào))
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖-RNA | B. | 核糖核苷酸-DNA | C. | 葡萄糖-纖維素 | D. | 氨基酸-糖蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 解旋酶作用于③部位 | |
B. | 細(xì)菌的DNA大部分存在于染色體 | |
C. | 把此DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制2代,子代中含15N的DNA占$\frac{3}{4}$ | |
D. | 該DNA的特異性表現(xiàn)在$\frac{A+C}{G+T}$的比例上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F1的基因型是Dd | |
B. | F1產(chǎn)生的雌雄配子數(shù)量相等 | |
C. | F1產(chǎn)生的雌、雄配子都有D和d兩種,D配子:d配子=1:1 | |
D. | 親本中的父本和母本各自產(chǎn)生的D和d的配子為1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單純運(yùn)輸和自由擴(kuò)散 | B. | 單純擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸 | ||
C. | 單純擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸、單純擴(kuò)散 | D. | 主動(dòng)運(yùn)輸、單純擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素分子具有50個(gè)肽鍵,合成它的過程中共脫去50分子水 | |
B. | 理論上可通過測定C肽的含量來間接反映胰島B細(xì)胞的分泌胰島素的功能 | |
C. | 沸水浴時(shí)肽鍵斷裂導(dǎo)致胰島素生物活性的喪失 | |
D. | 胰島素分子含有1個(gè)游離的氨基和1個(gè)游離的羧基 |
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