4．如圖為兩類種群數(shù)量增長曲線，有關敘述不正確的是（　　）
A．J形和S形曲線均是數(shù)學模型的一種表現(xiàn)形式
B．S曲線表明自然狀態(tài)下種群無法實現(xiàn)最大增長率
C．J形曲線中增長率不斷增大，S形曲線中增長率先增大后減小
D．J形和S形曲線的形成條件分別是理想條件和有限條件

分析 “J”形曲線：指數(shù)增長函數(shù)，描述在食物充足，無限空間，無天敵的理想條件下生物無限增長的情況．
“S”形曲線：是受限制的指數(shù)增長函數(shù)，描述食物、空間都有限，有天敵捕食的真實生物數(shù)量增長情況，存在環(huán)境容納的最大值K．

解答 解：A、J形和S形曲線均是數(shù)學模型的一種表現(xiàn)形式，優(yōu)點是比較形象直觀，缺點是不夠準確，A正確；
B、自然狀態(tài)下，由于環(huán)境阻力的存在，種群無法實現(xiàn)最大增長率，B正確；
C、種群增長曲線為“J”型時，其種群增長率不變，S形曲線中增長率減小，C錯誤；
D、J型曲線形成條件理想條件，S型曲線形成條件是有限條件，D正確．
故選：C．

點評 本題考查種群數(shù)量增長的相關知識，意在考查學生的分析問題和解決問題的能力，屬于容易題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016屆江西省高三上學期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示新鮮菠菜葉中四種色素的相對含量及在濾紙條上的分離情況。下列說法不正確的是

A．四種色素中，丙和丁主要吸收紅光

B．乙為藍綠色

C．四種色素都能溶解在層析液中，丁的溶解度最大

D．在收獲時節(jié)，小麥葉片中色素量的變化是（甲+乙）<（丙+�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．在一定時間內(nèi)讓某種動物細胞吸收放射性同位素標記的氨基酸，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素出現(xiàn)在右圖中的①、②、③、④、⑤、⑥、⑦部位．請根據(jù)圖回答下面的問題：
（1）圖中⑦是分泌蛋白；①的功能是合成蛋白質(zhì)；③來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
（2）⑦在[④]高爾基體中形成成熟蛋白．
（3）用標號表示⑦的運輸過程：②→③→④→⑤→⑥．
（4）⑦的合成、加工和運輸過程所需的大量能量[⑧]線粒體供給的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．回答下列基因工程的問題．
    100多年前，“疫苗之父”巴斯德開創(chuàng)了第一次疫苗革命，其特點是接種滅活或減毒的病原微生物．20世紀70年代開始，現(xiàn)代生物技術的迅猛發(fā)展開創(chuàng)了第二次疫苗革命，使疫苗的研制進入分子水平．圖26是1986年通過基因工程制備乙型肝炎表面抗原（HbsAg）從而獲得乙肝疫苗的過程．

  在如圖1步驟①和③的過程中，需要用合適的限制酶切割乙肝表面抗原基因和質(zhì)粒．現(xiàn)將乙肝表面抗原基因及質(zhì)粒的部分限制酶的識別序列及位置表示為圖27．質(zhì)粒中的啟動子是質(zhì)粒中基因得以正常表達所必需的部分．lacZ基因合成某種酶，該酶能將無色染料X-gal變成藍色，最終能在無色染料X-gal的培養(yǎng)基上將含該基因的菌落染成藍色．
限制酶EcoRBclⅠBamHⅠHindⅢ
識別序列及切割位點G↓AATTCT↓GATCAG↓GATCCA↓AGCTT

（1）為了避免自身環(huán)化及便于篩選，則切割質(zhì)粒選用的限制酶是BamHⅠ和HindⅢ，切割乙肝表面抗原基因選用的限制酶是BclⅠ和HindⅢ．
（2）為篩選含有乙肝表面抗原的大腸桿菌細胞，需要將導入操作之后的大腸桿菌接種到含氨芐青霉素和無色染料X-gal的固體牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上，挑選未被染上藍色的菌落的菌落純化培養(yǎng)．
（3）下列有關限制酶的敘述中，正確的是CD（多選）
A．限制酶催化的反應類型是氧化分解反應
B．限制酶破壞的是氫鍵
C．一種限制酶只能識別雙鏈DNA中某種特定的脫氧核苷酸序列
D．EcoR酶與HindⅢ酶相比較，EcoR酶切割后DNA片段較容易分離
（4）在圖26步驟④中，使用基因工程工具酶是DNA連接酶．一個乙肝表面抗原基因與一個質(zhì)粒重組的過程中（圖2的步驟④），游離的磷酸基團數(shù)目減少4個 個
（5）通過基因工程生產(chǎn)的疫苗與滅活或減毒的病原微生物的疫苗，在安全性方面的比較結果及理由是基因工程疫苗更安全，因為疫苗成分中只含病毒蛋白，不含病毒核酸，不會出現(xiàn)病毒侵染的情況．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．制備培養(yǎng)基的操作步驟是（　�。�
a．倒平板    b．計算    c．溶化    d．稱量    e．滅菌     f．調(diào)pH．
A．a→b→c→d→e→fB．f→e→b→d→c→aC．b→d→c→e→f→aD．b→d→c→f→e→a

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．請根據(jù)調(diào)查某雙子葉草本植物種群密度的過程，回答下列問題：
（1）樣方法調(diào)查時，取樣的關鍵是要做到隨機取樣．調(diào)查地塊的長與寬相差不大的地塊時，應選擇的取樣方法是五點取樣法．
（2）調(diào)查不同的植物類型時樣方面積大小應該不同，如調(diào)查喬木種群密度時樣方面積要比調(diào)查草本植物種群密度時的樣方面積大．
（3）某同學采用樣方法對一種植物進行計數(shù)，如圖是其中一個樣方中該植物的分布情況（注：圖中黑點表示該種植物），對該樣方該種植物進行計數(shù)時，應記錄的數(shù)目是8．
（4）若某長條形地塊長、寬為100m×50m，如果要等距抽取10個樣方，則抽樣時相鄰樣方的中心距離為10m．若調(diào)查中小樣方為1m×1m，對某種植物種群調(diào)查的結果為：12、18、16、16、15、13、15、11、13、13，則所調(diào)查種群的密度為14株/㎡．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖表示綠色植物細胞部分結構中的某些代謝過程，圖中①～⑦代表各種物質(zhì)，A、B代表兩種細胞器．
（1）圖中③（填代號）代表的是細胞生命活動可直接利用的一種能源物質(zhì)．
（2）B中的色素主要吸收紅光、藍紫光．該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)時，則圖中①→②→①的循環(huán)不能（填“能”或“不能”）進行，原因是沒有光反應提供的ATP與[H]，暗反應不能進行．
（3）若A中釋放的CO2除進入B外，還有一部分釋放到細胞外，則意味著呼吸作用強度大于光合作用強度．一個CO2分子從A中釋放到細胞外需經(jīng)過6層磷脂分子．
（4）寫出⑥參與的細胞代謝過程的反應式：C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+6CO2+能量．
（5）若這是取自甜高粱某組織的細胞，如何檢驗該組織中含有還原性糖？請完成填空．
第一步：浸在酒精中隔水加熱，使該組織脫綠，用清水漂洗后制成勻漿．
第二步：向試管內(nèi)注入2mL待測液，再加入1mL新制的斐林試劑，水浴加熱．
第三步：觀察顏色變化，若出現(xiàn)磚紅色沉淀，則表明有還原糖．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．利用微生物分解淀粉生產(chǎn)糖漿具有廣闊的應用前景．某研究所為了從長期種植馬鈴薯的土壤中分離出能夠高效分解淀粉的細菌，進行了如下實驗．請進一步完善實驗內(nèi)容并回答相關問題：
（1）實驗步驟：
①配制以淀粉為碳源的固體培養(yǎng)基．
②將土壤樣品接種到已滅菌的培養(yǎng)基上，在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時間后，培養(yǎng)基上會出現(xiàn)菌落和透明圈．
③將接種針用灼燒法滅菌后，從②中的培養(yǎng)基上挑取一定量細菌，接種至液體培養(yǎng)基，在恒溫搖床上培養(yǎng)24h，使細菌大量繁殖．
④取與①培養(yǎng)基中相同的成分及配比，并加入少量碘液，使制作的培養(yǎng)基呈藍紫色，滅菌并調(diào)節(jié)PH，用稀釋涂布平板（涂布分離） 法將③過程所獲得大量繁殖的細菌接種到該培養(yǎng)基上．
⑤培養(yǎng)一段時間后，觀察菌落周圍培養(yǎng)基的顏色變化及其范圍的大小，周圍出現(xiàn)較大透明圈的菌落即為初選菌落，經(jīng)進一步分離、純化后即可達到實驗目的．
（2）上述實驗步驟中，倒平板和接種的操作都應在超凈臺上的酒精燈火焰附近進行．
（3）上述實驗步驟中，從用途看，①所用培養(yǎng)基屬于選擇 培養(yǎng)基，④和⑤所用培養(yǎng)基屬于鑒別（鑒定）培養(yǎng)基．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．番茄果實的顏色由一對遺傳因子A、a控制著，下表是關于番茄果實顏色的3個雜交實驗及其結果．請分析回答：
實驗組親本表現(xiàn)型F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紅果黃果
1紅果×黃果492504
2紅果×黃果9970
3紅果×紅果1511508
（1）番茄的果色中，顯性性狀是紅果，這一結論是依據(jù)實驗2或3得出．
（2）寫出3個實驗中兩個親本的遺傳因子組合．
實驗一：Aa×aa；實驗二：AA×aa；實驗三：Aa×Aa
（3）寫出實驗1的遺傳圖解：
．

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