13．利用微生物分解淀粉生產(chǎn)糖漿具有廣闊的應(yīng)用前景．某研究所為了從長期種植馬鈴薯的土壤中分離出能夠高效分解淀粉的細(xì)菌，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．請進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)內(nèi)容并回答相關(guān)問題：
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
①配制以淀粉為碳源的固體培養(yǎng)基．
②將土壤樣品接種到已滅菌的培養(yǎng)基上，在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間后，培養(yǎng)基上會出現(xiàn)菌落和透明圈．
③將接種針用灼燒法滅菌后，從②中的培養(yǎng)基上挑取一定量細(xì)菌，接種至液體培養(yǎng)基，在恒溫?fù)u床上培養(yǎng)24h，使細(xì)菌大量繁殖．
④取與①培養(yǎng)基中相同的成分及配比，并加入少量碘液，使制作的培養(yǎng)基呈藍(lán)紫色，滅菌并調(diào)節(jié)PH，用稀釋涂布平板（涂布分離） 法將③過程所獲得大量繁殖的細(xì)菌接種到該培養(yǎng)基上．
⑤培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察菌落周圍培養(yǎng)基的顏色變化及其范圍的大小，周圍出現(xiàn)較大透明圈的菌落即為初選菌落，經(jīng)進(jìn)一步分離、純化后即可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />（2）上述實(shí)驗(yàn)步驟中，倒平板和接種的操作都應(yīng)在超凈臺上的酒精燈火焰附近進(jìn)行．
（3）上述實(shí)驗(yàn)步驟中，從用途看，①所用培養(yǎng)基屬于選擇 培養(yǎng)基，④和⑤所用培養(yǎng)基屬于鑒別（鑒定）培養(yǎng)基．

分析 1、培養(yǎng)基按功能分：

種類制備方法特征用途
選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)基中加入某種化學(xué)成分根據(jù)某種微生物的特殊營養(yǎng)要求或其對某化學(xué)、物理因素的抗性而設(shè)計(jì)的培養(yǎng)基使混合菌樣中的劣勢菌變成優(yōu)勢菌，從而提高該菌的篩選率加入青霉素分離得到酵母菌和霉菌
鑒別培養(yǎng)基加入某種試劑或化學(xué)藥品依據(jù)微生物產(chǎn)生的某種代謝產(chǎn)物與培養(yǎng)基中特定試劑或化學(xué)藥品反應(yīng)，產(chǎn)生明顯的特征變化而設(shè)計(jì)鑒別和區(qū)分菌落相似的微生物伊紅和美藍(lán)培養(yǎng)基可以鑒別大腸桿菌
2、消毒和滅菌
 消毒滅菌
概念使用較為溫和的物理或化學(xué)方法殺死物體表面或內(nèi)部的部分微生物（不包芽孢和孢子）使用強(qiáng)烈的理化因素殺死物體內(nèi)外所用的微生物（包括芽孢和孢子）
常用方法煮沸消毒法、巴氏消毒法、化學(xué)藥劑消毒法、紫外線消毒法灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌
適用對象操作空間、某些液體、雙手等接種環(huán)、接種針、玻璃器皿、培養(yǎng)基等
3、微生物常見的接種的方法
①平板劃線法：將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板，接種，劃線，在恒溫箱里培養(yǎng)．在線的開始部分，微生物往往連在一起生長，隨著線的延伸，菌數(shù)逐漸減少，最后可能形成單個(gè)菌落．
②稀釋涂布平板法：將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后，均勻涂布在培養(yǎng)皿表面，經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落．

解答 解：（1）①欲篩選出能高效分解淀粉的菌株，培養(yǎng)基中應(yīng)以淀粉為唯一碳源，而無其他碳源．
②將土壤樣品接種到已滅菌的培養(yǎng)基上，在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間后，培養(yǎng)基上會出現(xiàn)菌落和透明圈．
③為了避免雜菌的污染，接種過程中要進(jìn)行無菌操作，如對接種針進(jìn)行灼燒處理．
④由于細(xì)菌經(jīng)過大量繁殖，因此需要采用稀釋涂布平板法將③過程所獲得大量繁殖的細(xì)菌接種到該培養(yǎng)基上．
（2）整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作都應(yīng)是無菌的，因此倒平板和接種的操作都應(yīng)在超凈臺上的酒精燈火焰附近進(jìn)行．
（3）從用途看，①所用培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基，④和⑤所用培養(yǎng)基屬于鑒別培養(yǎng)基．
故答案為：
（1）①淀粉     ②菌落     ③灼燒    ④稀釋涂布平板（涂布分離）
（2）酒精燈火焰
（3）選擇    鑒別（鑒定）

點(diǎn)評 本題考查微生物分離和培養(yǎng)，屬于高頻考點(diǎn)，要求考生識記培養(yǎng)基的成分、種類及作用；識記無菌技術(shù)；識記接種微生物常用的兩種方法，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖表示人體細(xì)胞中的兩類呼吸作用．下列有關(guān)敘述中，不正確的是（　　）
A．③過程既產(chǎn)生[H]，也消耗[H]B．③過程釋放的能量比②過程多
C．③過程需要大量O2參與D．①②過程進(jìn)行的場所不相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖為兩類種群數(shù)量增長曲線，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．J形和S形曲線均是數(shù)學(xué)模型的一種表現(xiàn)形式
B．S曲線表明自然狀態(tài)下種群無法實(shí)現(xiàn)最大增長率
C．J形曲線中增長率不斷增大，S形曲線中增長率先增大后減小
D．J形和S形曲線的形成條件分別是理想條件和有限條件

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．圖甲和圖乙是人體免疫調(diào)節(jié)的模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖甲中能夠特異性識別抗原的細(xì)胞為細(xì)胞B、細(xì)胞C、細(xì)胞E．
（2）人體患天花、傷寒等疾病后，終生不再感染．當(dāng)天花病毒再次入侵時(shí)，人體消滅病原體的過程圖甲中主要參與的細(xì)胞是細(xì)胞E、細(xì)胞D．
（3）細(xì)胞G的名稱是效應(yīng)T細(xì)胞，其作用是與靶細(xì)胞接觸，使靶細(xì)胞裂解，釋放抗原．對外來移植器官的排斥主要與圖乙過程有關(guān)（填圖甲或圖乙）
（4）在抗原、淋巴因子、溶菌酶和抗體這四種物質(zhì)中不屬于免疫活性物質(zhì)的是抗原．
（5）細(xì)胞A的名稱吞噬細(xì)胞，存在于第二、三道防線．
（6）細(xì)胞C受到抗原刺激后，在淋巴因子的作用下，開始增殖分化，該物質(zhì)由圖中細(xì)胞B產(chǎn)生．
（7）細(xì)胞D能合成并分泌抗體，該物質(zhì)加工和修飾的場所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．番茄紫莖（A）對綠莖（a）是顯性，缺刻葉（B）對馬鈴薯葉（b）是顯性，這兩對性狀獨(dú)立遺傳：
F1代性狀紫莖綠莖缺刻葉馬鈴薯葉
數(shù)量（個(gè)）495502753251
（1）用兩個(gè)番茄親本雜交，F(xiàn)1性狀比例如上表．兩個(gè)親本的基因型分別是AaBb和aaBb；F1中出現(xiàn)的不同于雙親的性狀類型是紫莖馬鈴薯葉和綠莖馬鈴薯葉．
（2）若基因型為AaBb的番茄自交，在形成配子時(shí)，等位基因A與a的分開時(shí)期是減數(shù)第一次分裂后期，F(xiàn)1中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占$\frac{1}{4}$，F(xiàn)1中基因型為AABb的比例是$\frac{1}{8}$，F(xiàn)1中重組類型所占的比例是$\frac{7}{16}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．在培養(yǎng)基中加入伊紅和美藍(lán)可以用來鑒別飲用水和乳制品中是否存在大腸桿菌等細(xì)菌，這種培養(yǎng)基稱為（　�。�
A．選擇培養(yǎng)基B．鑒別培養(yǎng)基C．液體培養(yǎng)基D．固體培養(yǎng)基

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．已知血友病和紅綠色盲都是X染色體上的隱性遺傳病，假設(shè)一對夫婦生育的7個(gè)兒子中，3個(gè)患有血友�。℉-h），3個(gè)患有紅綠色盲（E-e），1個(gè)正常．如圖示意圖所代表的細(xì)胞中，最有可能來自孩子母親的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．石刁柏（俗稱蘆筍，2n=20）號稱“蔬菜之王”，屬于XY型性別決定植物，雄株產(chǎn)量明顯高于雌株．石刁柏中抗病和不抗病受基因B、b控制，窄葉和闊葉受A、a控制．兩株石刁柏雜交，子代中各種性狀比例如圖所示，據(jù)此完成下列要求．
（1）親代基因型為♀BbXAXa×♂BbXAY．若一株石刁柏的性染色體組成是XYY，最可能是親代中雄株植株的減數(shù)分裂發(fā)生異常所致．
（2）運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對上述遺傳現(xiàn)象進(jìn)行分析，可判斷基因A、a位于X染色體上，基因B、b位于常染色體上．
（3）請從經(jīng)濟(jì)效益的角度考慮，應(yīng)選取抗病闊葉雄株植株通過組織培養(yǎng)進(jìn)行大規(guī)模生產(chǎn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖所示，為細(xì)胞融合技術(shù)的一些過程，據(jù)圖回答下列問題．

（1）從A細(xì)胞和B細(xì)胞到C細(xì)胞的過程，可以用誘導(dǎo)劑處理．
（2）若AB細(xì)胞為植物細(xì)胞，那么這樣的細(xì)胞已經(jīng)用酶降解脫掉了細(xì)胞壁，所用的酶可能是纖維素酶或果膠酶，由此生成的A和 B細(xì)胞稱為原生質(zhì)體．
（3）若A細(xì)胞為骨髓瘤細(xì)胞，B淋巴細(xì)胞，那么D細(xì)胞稱為雜交瘤細(xì)胞，由D細(xì)胞連續(xù)分裂產(chǎn)生大量細(xì)胞的過程，稱為克�。瓺細(xì)胞既能無限繁殖，又能產(chǎn)生特異性抗體．
（4）若A為人細(xì)胞，B為鼠細(xì)胞，并分別用紅、綠熒光染料標(biāo)記細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，C細(xì)胞一半發(fā)紅色熒光，一半發(fā)綠光熒光．到D細(xì)胞階段，兩種顏色的熒光均勻分布請解釋原因：細(xì)胞膜具有流動性．

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