如圖是線粒體內(nèi)膜的結(jié)構(gòu)示意圖，其中F0和F1兩部分構(gòu)成ATP合成酶．F0鑲嵌在膜中，則F1位于（　�。�
A、線粒體內(nèi)外膜之間
B、細胞質(zhì)基質(zhì)中
C、線粒體基質(zhì)中
D、線粒體外膜中
考點：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題：
分析：線粒體內(nèi)膜進行有氧呼吸第三階段，線粒體基質(zhì)進行有氧呼吸第二階段，這兩個階段都能合成ATP，都需ATP合成酶，所以ATP合成酶的兩部分位于線粒體內(nèi)膜和線粒體基質(zhì)中．
解答： 解：ATP合成酶即為蛋白質(zhì)，ATP酶的F0鑲嵌在膜中，而線粒體是形成ATP的主要場所，所以F1應(yīng)該位于線粒體基質(zhì)中，線粒體的內(nèi)外膜之間不是細胞呼吸的場所，線粒體的外膜也不是細胞呼吸的場所．
故選：C．
點評：本題主要考查線粒體中ATP合成的場所，結(jié)合題干提取相關(guān)的信息，ATP合成酶存在于線粒體的內(nèi)膜，就能做出答案．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)哺乳動物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述正確的是（　�。�
A、移植用的胚胎一般取發(fā)育到桑椹胚或囊胚
B、滋養(yǎng)層細胞發(fā)育成胎膜和胎盤是在囊胚期
C、分割囊胚階段的內(nèi)細胞團不要求均等
D、卵裂期胚胎中細胞數(shù)目和有機物總量在不斷增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類與結(jié)核病的戰(zhàn)斗持續(xù)了幾千年，可至今為止結(jié)核桿菌（胞內(nèi)寄生菌）仍然沒有徹底消滅，而且有死灰復(fù)燃的趨勢，如今已成為所有傳染病中的最大死亡原因．被稱為“出生第一針”的卡介苗是一種用來預(yù)防兒童結(jié)核病的預(yù)防接種疫苗．接種后可使兒童產(chǎn)生對結(jié)核病的特殊抵抗力．根據(jù)以上資料回答有關(guān)問題：
（1）傳染病感染現(xiàn)象有
 
，不易檢測到．原因之一是人體感染病原體后，要經(jīng)過
 
、臨床癥狀期、恢復(fù)期等過程，一般只有臨床癥狀期的傳染源才能被識別出來．原因之二是當人體有較強的免疫力，或入侵的病原菌數(shù)量不多，毒力較弱時，感染后對人體損害較輕，不出現(xiàn)明顯的臨床癥狀，這是
 
現(xiàn)象．
（2）被感染過的人會獲得特異性免疫力，當這些人的比例達到40%～60%時，就形成了
 
，從而明顯降低病原體的傳播速度和范圍，只是在自然狀態(tài)下，所需時間太長，需要免疫接種來縮短時間．
（3）現(xiàn)在用的卡介苗菌種是在綜合培養(yǎng)液中培養(yǎng)后，經(jīng)冷凍干燥制成的毒力減弱但仍保持免疫原性的變異株，屬于
 
．注射卡介苗后，人體產(chǎn)生的特異性免疫主要是
 
．
（4）治療結(jié)核病要聯(lián)合使用抗生素，如：鏈霉素、卡那霉素、利福平、異煙肼等，因為單一使用抗生素容易使細菌產(chǎn)生
 
．該治療過程
 
（屬于/不屬于）免疫過程．
（5）“科赫原則”是
 

A．用來確定傳染病病原體的實驗操作方法
B．用來控制傳染病擴散的基本注意事項
C．用來檢測傳染源的操作方法         
D．用來指導(dǎo)病原體培養(yǎng)的基本準則．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在熒光顯微鏡下觀察被標記的某動物的睪丸細胞，等位基因A、a被分別標記為紅、黃色，等位基因B、b被分別標記為藍、綠色．①③細胞都處于染色體向兩極移動的時期．不考慮基因突變和交叉互換，下列有關(guān)推測合理的是（　�。�
A、①時期的細胞中向每一極移動都有紅、黃、藍、綠色熒光點，各2個
B、③時期的細胞中向每一極移動都有紅、黃、藍、綠色熒光點，各1個
C、②時期的初級精母細胞中都有紅、黃、藍、綠色熒光點，各2個
D、圖中精細胞產(chǎn)生的原因是減數(shù)第一次分裂或減數(shù)第二次分裂過程異常

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科目：高中生物 來源： 題型：

PCNA是一類只存在于增殖細胞的階段性表達的蛋白質(zhì)，其濃度在細胞周期中呈周期性變化（如圖所示），檢測其在細胞中的表達，可作為評價細胞增殖狀態(tài)的一個指標．下列推斷錯誤的是（　　）
A、PCNA主要在細胞核內(nèi)發(fā)揮作用
B、PCNA可能影響染色體的平均分配
C、PCNA可能與DNA分子的復(fù)制有關(guān)
D、肺癌病人體內(nèi)PCNA含量較正常人高

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項組合與圖示結(jié)構(gòu)的功能特性有直接關(guān)系（　�。�
①神經(jīng)纖維上動作電位的形成
②效應(yīng)B細胞分泌抗體
③植物生長素由形態(tài)學(xué)上端→形態(tài)學(xué)下端
④吞噬細胞吞噬病菌
⑤抗利尿激素促進腎小管的重吸收作用
⑥植物體細胞雜交中，原生質(zhì)體的融合．
A、①②⑤B、②④⑥
C、①④⑥D、①③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因工程的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、目的基因和受體細胞均可來自動物、植物或微生物
B、人胰島素原基因在大腸桿菌中表達的胰島素原無生物活性
C、轉(zhuǎn)基因植物有可能合成出對人體有直接毒性或潛在毒性的蛋白質(zhì)
D、載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細胞和促進目的基因的表達

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科目：高中生物 來源： 題型：

將3株小麥幼苗分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)基中，開始時測得它們吸水和吸K情況基本相同，隨后對3株幼苗進行處理和檢測，其結(jié)果如下：
處理情況過一段時間的檢測結(jié)果
甲剪去大部分葉吸K+稍微減少，吸水量明顯減少
乙注射呼吸抑制劑吸K+明顯減少，吸水量保持不變
丙在培養(yǎng)液中增加鉀肥吸K+稍微減少，吸水量明顯減少
對本實驗的解析，錯誤的是（　�。�
A、三組實驗可以說明植物吸收礦質(zhì)元素和吸收水分是兩個相對獨立的過程
B、甲幼苗吸水量明顯減少是由于溶液中濃度大于細胞液濃度
C、乙幼苗吸K+量明顯減少，說明植物吸收礦質(zhì)元素離子的方式是主動運輸
D、丙幼苗吸K+量沒有增加是因為根細胞膜上載體蛋白質(zhì)的數(shù)量受到限制

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科目：高中生物 來源： 題型：

2，6-二氯酚靛酚是一種藍色染料，能被還原劑還原成無色．從葉綠體中分離出類囊體，置于2，6-二氯酚靛酚溶液中，對其進行光照，發(fā)現(xiàn)溶液變成無色，并有氧氣釋放．此實驗證明（　�。�
A、光合作用在類囊體上進行
B、光合作用產(chǎn)物O2中的氧元素來自CO2
C、光反應(yīng)能產(chǎn)生還原劑和O2
D、光合作用與葉綠體基質(zhì)無關(guān)

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