下列關(guān)于細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能特性的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、組成細(xì)胞膜的各種成分大都是運(yùn)動(dòng)的
B、白細(xì)胞能吞噬病菌說明細(xì)胞膜具有選擇透過性
C、不同細(xì)胞對(duì)同一種物質(zhì)的吸收量不同
D、細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),生物膜的功能特性
專題：
分析：1、細(xì)胞膜的主要組成成分是蛋白質(zhì)和磷脂，磷脂雙分子層構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架，組成細(xì)胞膜的磷脂分子是可以運(yùn)動(dòng)的，蛋白質(zhì)分子大都是可以運(yùn)動(dòng)的，因此細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有運(yùn)動(dòng)的流動(dòng)性．
2、細(xì)胞膜上有的蛋白質(zhì)是物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體，不同細(xì)胞膜上載體蛋白的種類和數(shù)量不同，因此使細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是具有選擇透過性．
解答： 解：A、組成細(xì)胞膜的脂分子是可以運(yùn)動(dòng)的，蛋白質(zhì)分子大都是可以運(yùn)動(dòng)的，A正確；
B、白細(xì)胞能吞噬病菌說明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性，B錯(cuò)誤；
C、由于不同細(xì)胞膜上載體蛋白的種類和數(shù)量不同，因此不同細(xì)胞對(duì)同一種物質(zhì)的吸收量可能不同，C正確；
D、磷脂雙分子層構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于細(xì)胞膜的組成成分、結(jié)構(gòu)和功能及細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)的理解，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)綜合解答問題的能力是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，甲、乙分別用不透光的錫箔紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌课�，丙、丁、戊分別用不透水的云母片插入燕麥胚芽鞘的不同部位，從不同方向照光，培養(yǎng)一段時(shí)間后，分析胚芽鞘的生長(zhǎng)情況及其生長(zhǎng)方向．
甲
 

乙
 

丙
 
 
丁
 

戊
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述中，最確切地說（　�。�
A、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是通過各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)來完成的
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體通過各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)來維持的
C、在正常情況下，內(nèi)環(huán)境的各種理化性質(zhì)是保持不變的
D、正常機(jī)體通過調(diào)節(jié)作用，是各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同維持的內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一個(gè)水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝簡(jiǎn)圖．圖中①～⑤表示反應(yīng)過程，A～L表示細(xì)胞代謝過程中的相關(guān)物質(zhì)，a、b、c表示細(xì)胞的相應(yīng)結(jié)構(gòu)．請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）圖中，A的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可寫成
 
，反應(yīng)過程③的場(chǎng)所是
 
，反應(yīng)過程④的場(chǎng)所是
 
．
（2）結(jié)構(gòu)a中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換過程是
 
．
（3）葉肉細(xì)胞在③④⑤過程中，產(chǎn)生能量最多的過程是
 
．
（4）干旱初期，水稻光合作用速率明顯下降，其主要原因是
 
反應(yīng)過程受阻（填標(biāo)號(hào)）．小麥灌漿期若遇陰雨天則會(huì)減產(chǎn)，其原因是
 
反應(yīng)過程（填標(biāo)號(hào)）受阻．
（5）此類細(xì)胞
 
（能/不能）作為觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的
 
實(shí)驗(yàn)材料．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖一表示某種有重要經(jīng)濟(jì)價(jià)值的植物光合作用的簡(jiǎn)要過程，圖二 表示該植物（曲線A）與另一種植物（曲線B）在光照等其他條件適宜的情況下，光合作用強(qiáng)度與環(huán)境中CO2濃度變化的相應(yīng)關(guān)系，據(jù)圖回答問題

（1）葉綠體中的色素存在于
 
，通常采用
 
的方法分離葉綠體中色素，分離后濾紙最最上端與最下端兩條色素帶的顏色依次為
 
．將該植物置于較弱光照下一段時(shí)間后取其葉片進(jìn)行色素分離，與適宜光照下分離的色素帶進(jìn)行比較．發(fā)現(xiàn)弱光下濾紙條下端兩條色素明顯加寬，推測(cè)該植物可通過
 
以增強(qiáng)對(duì)弱光的適應(yīng)能力．
（2）方向圖一在適宜光照條件下，突然停止二氧化碳供應(yīng)，短時(shí)間內(nèi)二磷酸核酮糖的濃度
 
磷酸甘油醛的濃度
 
．在CO2存在條件下，將植物從暗處移到明處后，磷酸甘油醛濃度
 
．（選填“上升”“基本不變”或“下降”）
（3）據(jù)圖二分析：當(dāng)外界CO2濃度為0時(shí)，A植物光合作用強(qiáng)度是否為0？
 
（填是或否）你的理由是
 
．在CO2濃度為400μL?L-1時(shí)B植物光合作用強(qiáng)度是
 
．當(dāng)CO2濃度降至200μL?L-1時(shí)，生長(zhǎng)速度較快的植物是
 
（填A(yù)或B），從圖中可以看出這是因?yàn)樵撝参飳?duì)低濃度CO2固定能力強(qiáng)，結(jié)合圖一分析，該植物具有此特點(diǎn)的原因可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

RNA是生物體內(nèi)最重要的基礎(chǔ)物質(zhì)之一，它與DNA、蛋白質(zhì)一起構(gòu)成了生命的框架，但長(zhǎng)期以來，科學(xué)家一直認(rèn)為，RNA僅僅是傳遞小片段，能使特定的植物基因處于關(guān)閉狀態(tài)，這種現(xiàn)象被稱作RNA干擾（簡(jiǎn)稱RNAi）．近日，分子生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)RNAi在老鼠和人體細(xì)胞中也可以“停止基因活動(dòng)”．
據(jù)上述材料回答：
（1）老鼠細(xì)胞的
 
、
 
、
 
、
 
等結(jié)構(gòu)中有RNA分布．
（2）你認(rèn)為RNA使基因處于關(guān)閉狀態(tài)，是遺傳信息傳遞的哪個(gè)過程受阻，為什么？舉例說明．
受阻過程：
 

原因：
 

舉例：
 

（3）是否可以說“RNA也可以控制生物的性狀”？結(jié)合以上材料，說明理由．
結(jié)論：
 

理由：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)時(shí)具有無限增殖特性，由于細(xì)胞在連續(xù)的有絲分裂過程中，DNA大部分時(shí)間都在進(jìn)行復(fù)制可能出現(xiàn)許多復(fù)制錯(cuò)誤，導(dǎo)致DNA出現(xiàn)損傷，如圖為胚胎干細(xì)胞中某些生理過程的示意圖，下列敘述不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞核可進(jìn)行①③過程，線粒體中可進(jìn)行①②③過程
B、一個(gè)細(xì)胞周期中③過程在每個(gè)起點(diǎn)只起始一次，而①過程在每個(gè)起點(diǎn)可起始多次
C、DNA復(fù)制過程中出現(xiàn)的損傷都是由于堿基對(duì)的缺失或增添造成的
D、干細(xì)胞無限增殖產(chǎn)生的子細(xì)胞沒有差異說明干細(xì)胞中存在DNA修復(fù)機(jī)制

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　�。�
A、觀察植物細(xì)胞有絲分裂的操作步驟：取材→解離→染色→漂洗→壓片→觀察
B、在觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中需要用顯微鏡觀察兩次細(xì)胞形態(tài)
C、蛋白質(zhì)鑒定：將適量的雙縮脲試劑A液和B液混合→滴加到豆?jié){樣液中→觀察
D、用黑藻葉片進(jìn)行觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)，葉綠體的存在不會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：

發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的植物細(xì)胞中，水分經(jīng)過的結(jié)構(gòu)依次是
 
．

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