下列有關孟德爾一對相對性狀的豌豆雜交實驗的敘述中，正確的是（　�。�
A、進行人工雜交時，必須在豌豆花成熟時除盡母本的雄蕊
B、孟德爾根據(jù)提出的假說，演繹推理測交的過程及結果
C、在統(tǒng)計時，F(xiàn)2的數(shù)量越多，理論上其性狀分離比越接近3：1
D、孟德爾通過這個實驗得出基因的分離定律
考點：基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應用
專題：
分析：孟德爾關于一對相對性狀的雜交實驗，對母本的處理，應該在雄蕊未成熟時即花蕾期進行，對雜交結果采用了假說演繹法進行了推理，并對雜交結果大量的統(tǒng)計來減少實驗誤差．
解答： 解；A、進行人工雜交試驗是對母本去雄套袋應該在花蕾期進行，雄蕊成熟了已經(jīng)產(chǎn)生的自交，干擾結果，A錯誤；
B、據(jù)假說演繹法推理，測交屬于對等位基因分開的驗證，測交結果是1：1，說明等位基因的確分開了，B正確；
C、F2代的數(shù)量越多，統(tǒng)計結果就越接近理論值3：1，C正確；
D、通過對實驗結果的演繹推理，證明等位基因在F1形成配子是分開并進入了不同配子，從而得出分離定律，D正確．
故選：BCD．
點評：考查孟德爾的對一對相對性狀的雜交試驗的演繹推理過程，以及實驗方法及操作．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

人體的激素調(diào)節(jié)過程與神經(jīng)調(diào)節(jié)的不同點（　�。�
A、作用慢而持久
B、作用快但持續(xù)時間短
C、作用快而持久
D、作用慢且持續(xù)時間短

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物進化和生物多樣性的敘述不正確的是（　　）
A、自然選擇決定生物進化的方向
B、一個物種的形成或滅絕，會影響到若干其他物種的進化
C、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性
D、生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與細胞周期有關的敘述中正確的是（　　）
A、細胞凋亡，細胞周期變短，代謝停止
B、細胞衰老，細胞周期變長，代謝減弱
C、細胞高度分化，細胞周期變長，代謝降低
D、細胞癌變，細胞周期變短，代謝增強

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下是幾位同學默寫的氨基酸結構通式，請判斷其中不符合要求的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

狼和鹿是捕食和被捕食的關系，從進化的角度分析下列說法，不正確的是（　�。�
A、狼在客觀上起著促進鹿發(fā)展的作用
B、狼的存在有利于增加物種多樣性
C、鹿奔跑速度的加快可加速狼的進化
D、鹿的進化速度比狼的進化速度快

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科目：高中生物 來源： 題型：

通過化石的研究表明，恐龍等生物曾在地球上生存過較長一段時期，但后來滅絕了，能夠理解這些物種短暫生存的最充分理由是（　�。�
A、這些物種不會發(fā)生變異
B、恐龍與環(huán)境斗爭的結果使恐龍發(fā)生了變化
C、環(huán)境變化導致這些物種的滅絕
D、這些物種缺乏具有適應環(huán)境的可遺傳的變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

經(jīng)典實驗分析
（1）1952年赫爾希和蔡斯研究了噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA在侵染過程中的功能，實驗包括4個步驟：
①噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)； 
②35S和32P分別標記噬菌體；
③放射性檢測；
④攪拌離心分離．
該實驗步驟的正確順序是
 
（用數(shù)字表示）．
（2）艾弗里等科學家用肺炎雙球菌來研究遺傳物質(zhì)是什么的問題時，他們先做了三組實驗：
實驗一：S型細菌的蛋白質(zhì)+R型活細菌→R型菌落
實驗二：S型細菌莢膜中的多糖+R型活細菌→R型菌落
實驗三：S型細菌的DNA+R型活細菌→R型菌落+S型菌落
他們發(fā)現(xiàn)實驗步驟并不嚴密，于是又做了第四組實驗，請按照實驗一、二、三的表達格式，寫出第四組實驗方法和結果：
實驗四：
 

請回答下列問題：
①上述實驗可以得出的結論是
 
．
 ②該實驗最關鍵的設計思路是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的組合是（　�。�
①病毒是生命系統(tǒng)結構層次中最小單位；
②德國的魏爾肖對施萊登和施旺的細胞學說的補充內(nèi)容是：新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生；
③具有生命的結構都有蛋白質(zhì)和核酸；
④只能自己合成，不能從食物獲取的氨基酸叫做必需氨基酸；
⑤還原性糖和DNA的鑒定試驗，都需要在沸水中水浴加熱處理；
⑥觀察花生子葉中脂肪顆粒實驗和觀察根尖有絲分裂實驗，都用到酒精，其作用是不一樣的．
A、①②⑤B、②③⑤
C、③⑥D、③⑤

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