7．下列關于生物實驗現(xiàn)象的敘述正確的是（　�。�
A．用斐林試劑鑒定還原糖時，可觀察到溶液變成紫色
B．用雙縮脲試劑鑒定蛋清中的蛋白質(zhì)時，可觀察到溶液變成磚紅色
C．觀察酵母菌種群數(shù)量變化時，被亞甲基藍溶液染成藍色的是活酵母菌
D．觀察紫色洋蔥表皮細胞發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象時，液泡顏色由淺變深

分析 1、斐林試劑是由甲液（質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液）和乙液（質(zhì)量濃度為0.05 g/mL硫酸銅溶液）組成，用于鑒定還原糖，使用時要將甲液和乙液混合均勻后再加入含樣品的試管中，且需水浴加熱；雙縮脲試劑由A液（質(zhì)量濃度為0.1 g/mL氫氧化鈉溶液）和B液（質(zhì)量濃度為0.01 g/mL硫酸銅溶液）組成，用于鑒定蛋白質(zhì)，使用時要先加A液后再加入B液．
2、細胞膜具有選擇透過性，亞甲基藍等染料不能進入活細胞，用這是染色劑可以鑒定細胞的死活．
3、質(zhì)壁分離過程中，細胞失水，液泡體積變小，顏色變深，細胞壁與原生質(zhì)層逐漸分離．

解答 解：A、用斐林試劑鑒定還原糖時，在水浴加熱的條件下可觀察到溶液變成磚紅色，A錯誤；
B、用雙縮脲試劑鑒定蛋清中的蛋白質(zhì)時，可觀察到溶液變成紫色，B錯誤；
C、由于細胞膜具有選擇透過性，亞甲基藍不能進入活細胞，因此觀察酵母菌種群數(shù)量變化時，被亞甲基藍溶液染成藍色的是死酵母菌，C錯誤；
D、觀察紫色洋蔥表皮細胞發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象時，液泡中的水分逐漸減少，因此液泡顏色由淺變深，D正確．
故選：D．

點評 本題考查檢測還原糖實驗、檢測蛋白質(zhì)實驗、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化、觀察植物細胞的質(zhì)壁分離及復原，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等，需要考生在平時的學習過程中注意積累．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016屆河北省衡水市高三上第二次月考生物試卷A（解析版） 題型：選擇題

某個研究性學習小組，對哈蜜瓜種子的萌發(fā)過程進行研究，下圖是他們根據(jù)實驗結果繪制的曲線圖，其中QC O2表示CO2的釋放量，QO2表示O2的吸收量。下列解釋中，不正確的是

A．在種子萌發(fā)的初期，有酒精生成

B．在胚根長出之后，細胞中的ATP濃度會逐漸上升

C．種子在萌發(fā)30h之后，熱量的釋放呈上升趨勢

D．在種子萌發(fā)的過程中，DNA和RNA的總量都在增加

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．今年年初，我市提出了建設“國家森林城市”的目標，為此實施了大規(guī)模的植樹造林工程．如今走在樹蔭大道上，人們感到空氣特別清新和濕潤．從生物學角度看，空氣清新濕潤主要是由于（　�。�
A．植物的光合作用和呼吸作用B．植物的呼吸作用和蒸騰作用
C．植物的光合作用和蒸騰作用D．動物的光合作用和蒸騰作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．關于物質(zhì)檢測的實驗敘述，正確的是（　�。�
A．鑒定待測樣液中的還原糖時，先加NaOH溶液，振蕩后再加CuSO4溶液
B．用雙縮脲試劑檢測牛奶能觀察到紫色
C．對種子進行脂肪檢測時，需用50%的鹽酸溶液洗去浮色
D．觀察脂肪檢測的切片時，將切片較厚的部分移至顯微鏡視野中心

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列措施中，屬于化學信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應用的是（　�。�
A．利用紫外燈誘捕害蟲
B．利用性外激素類似物干擾害蟲雌雄交配
C．利用音響設備發(fā)出的聲信號驅趕某些動物遠離農(nóng)田
D．利用電子儀器產(chǎn)生與蜜蜂跳圓圈舞相同的頻率誘惑蜜蜂去采蜜傳粉

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關于光合作用的敘述，錯誤的是（　　）
A．光反應階段產(chǎn)生的ATP在葉綠體基質(zhì)中被轉化為ADP
B．進入葉綠體中的CO2不能被還原氫直接還原
C．適當增加環(huán)境中CO2的濃度可以提高小麥的光合作用強度
D．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上施用有機肥的效果不如長期施用化肥

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．下表是某同學設計的三組培養(yǎng)基：
組別培養(yǎng)基
a礦質(zhì)元素、蔗糖、維生素、甘氨酸、水、瓊脂
b葡萄糖、氨基酸、維生素、無機鹽、血清、水、瓊脂
c牛肉膏、蛋白胨、水、氯化鈉、瓊脂
（1）其中a組培養(yǎng)基可能用于培養(yǎng)植物離體組織，但在分化階段必須添加有關的植物激素．
（2）用b組培養(yǎng)基可培養(yǎng)動物細胞，但不需要添加瓊脂．
（3）用c組培養(yǎng)基可檢驗硬幣上是否有細菌，培養(yǎng)一段時間后，可在此固體平板培養(yǎng)基上形成很多不同的菌落，從中選擇不同的類型分別接種到固體培養(yǎng)基的試管斜面上，可用于分離細菌．
（4）以上三種不同的培養(yǎng)基在用于培養(yǎng)之前都必須進行滅菌操作，而且不同的培養(yǎng)基都必須有相應的適宜PH．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖中，圖1表示胰腺分泌活動的調(diào)節(jié)過程，圖2是圖1的局部放大圖，1～5代表特定的結構或物質(zhì)，圖3是胰島示意圖．請據(jù)圖回答問題：

（1）當食物進入胃后，擴張胃體，通過反射作用于胰腺，刺激胰腺的外分泌部分泌胰液，該反射的效應器是傳出神經(jīng)末梢及其支配的胰腺外分泌部．當神經(jīng)沖動傳導到圖2中的突觸小體時，引發(fā)突觸小體與突觸前膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)．
（2）除上述（1）的調(diào)節(jié)方式外，胰液的分泌還受到小腸黏膜分泌的促胰液素的調(diào)節(jié)．
（3）圖3中胰島A細胞和胰島B細胞分泌的激素能有效地調(diào)節(jié)血糖濃度，其中胰島B 細胞分泌的激素的作用是促進組織細胞加速對葡萄糖的攝取、利用和儲存，從而使血糖水平降低．
（4）糖尿病有多種類型，其中Ⅰ型糖尿病人體內(nèi)胰島素的濃度偏低，Ⅱ型糖尿病人體內(nèi)胰島素的濃度正�；蚱�，推測Ⅱ型糖尿病的直接原因最可能是細胞膜表面胰島素受體減少或異常．
（5）有人患上了胰腺癌，這與免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能下降有關．胰腺細胞癌變的根本原因是胰腺細胞內(nèi)的原癌基因和抑癌基因（基因名稱）發(fā)生了突變．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是我國利用基因工程方法生產(chǎn)人生長激素的示意圖，圖中的質(zhì)粒是基因工程中常選用的載體--PBR322質(zhì)粒，Ampt表示青霉素抗性基因，Tett表示四環(huán)素抗性基因，限制酶PstⅠ、EcoRⅠ和HindⅢ且給形成的末端均不相同，據(jù)圖回答下列問題：
（1）③過程中使用的酶是PstⅠ、EcoRⅠ，原因是目的基因需要PstⅠ切割，而PstⅠ破壞了青霉素抗性基因，同時HindⅢ酶能破壞另一個抗性基因，所以不能用HindⅢ酶切割目的基因．④過程中使用的酶是DNA連接酶．
（2）⑤過程常用Ca2+溶液處理大腸桿菌，作為受體的大腸桿菌細胞內(nèi)，應不含抗四環(huán)素基因，以利于篩選出含重組質(zhì)粒的受體菌．
（3）按照圖示的操作，將三角瓶中的大腸桿菌先接種到甲培養(yǎng)基上，然后分別接種到乙和丙兩個培養(yǎng)基相同位置，一段時間后，菌落的生長狀況如圖所示，甲培養(yǎng)基上是篩選含四環(huán)素抗性基因的受體細胞的大腸桿菌．
（4）能否利用人的皮膚細胞來完成①過程？不能，為什么？因為人的皮膚細胞不表達人生長素基因，沒有人生長素基因的mRNA．

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