提高作物質(zhì)量或產(chǎn)量與多種育種技術(shù)有關(guān),以下關(guān)于育種的敘述,正確的是(  )
A、把兩個(gè)小麥優(yōu)良性狀結(jié)合在一起常用基因工程育種
B、改良缺乏某種抗病性狀的水稻品種常采用單倍體育種
C、袁隆平培育的高產(chǎn)、抗逆性強(qiáng)的雜交水稻是基因突變的結(jié)果
D、培育無(wú)子西瓜可用花粉處理三倍體西瓜雌蕊柱頭
考點(diǎn):生物變異的應(yīng)用
專題:
分析:四種育種方法的比較如下表:
雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理基因重組基因突變 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)染色體變異(染色體組成倍增加)
明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí),根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、若需把兩個(gè)小麥的優(yōu)良性狀結(jié)合在一起常采用雜交育種的方法而不是基因工程育種,A錯(cuò)誤;
B、“缺乏某種抗病性”的本質(zhì)是缺少對(duì)應(yīng)的基因,要產(chǎn)生新基因常用誘變育種,單倍體育種并不能產(chǎn)生新基因,B錯(cuò)誤;
C、袁隆平培育的高產(chǎn)、抗逆性強(qiáng)的雜交水稻是基因重組的結(jié)果,C錯(cuò)誤;
D、培育無(wú)子西瓜常用方法是四倍體與二倍體西瓜雜交得三倍性西瓜種子,播種得三倍體植株,開花時(shí)再授二倍體西瓜的花粉,授粉目的是促進(jìn)三倍體西瓜產(chǎn)生較多生長(zhǎng)素(缺少發(fā)育種子提供的生長(zhǎng)素),以促進(jìn)的三倍體的子房發(fā)育成無(wú)子西瓜(果實(shí)),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):育種實(shí)際上是對(duì)遺傳基本規(guī)律和變異知識(shí)的應(yīng)用,考試中常以某一作物育種為背景,綜合考查誘變育種、雜交育種、單倍體和多倍體育種及基因工程育種的區(qū)別與聯(lián)系,這部分需要重點(diǎn)記憶雜交育種的概念和原理以及單倍體育種和多倍體育種的原理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為精細(xì)胞形成過(guò)程中不同時(shí)期的細(xì)胞模式圖,據(jù)圖分析可以得出( 。
A、只有丙圖中含同源染色體
B、精子形成過(guò)程的順序?yàn)楸 摇?/span>
C、只有乙圖中含有姐妹染色單體
D、該動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂后期有8條染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為兩類核酸物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一部分,請(qǐng)回答:
(1)甲為
 
分子,乙為
 
分子.
(2)從圖中結(jié)構(gòu)看,甲和乙在組成上的不同是
 

(3)人體中由ATG3種堿基構(gòu)成的核苷酸共有
 
種.
(4)觀察DNA與RNA在細(xì)胞中分布實(shí)驗(yàn)原理為:
 
使DNA呈現(xiàn)
 
 
使RNA呈現(xiàn)
 

(5)核酸徹底氧化分解后,能產(chǎn)生含氮廢物的部位是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類的先天性白內(nèi)障是常染色體顯性遺傳病,低血鈣佝僂病是伴X染色體顯性遺傳病,一個(gè)先天性白內(nèi)障男性(血鈣正常)和一個(gè)低血鈣佝僂病女性(眼球正常)婚配,生有一個(gè)正常女孩.該夫婦又生下一男孩,則該男孩正常的可能性為(  )
A、
1
4
B、
1
8
C、
1
32
D、
1
64

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米的基因型與性別對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表,已知B、b和T、t分別位于兩對(duì)同源染色體上,基因型為BbTt的植株甲的T基因所在染色體上某個(gè)基因缺失,并且缺失的染色體不能通過(guò)花粉而遺傳,若植株甲自交得F1,讓F1中雌性雄性雜交得F2,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  ) 
基因型  B和T同時(shí)存在(B_T_)T存在,B不存在(bbT_)  T不存在(B_tt和bbtt)
 性別正常植株(雌雄花序都有)  雄株(只有雄花序)雌株(只有雌花序) 
A、植株甲發(fā)生了染色體變異
B、F1中正常植株均為雜合子
C、F1中雌雄株比例為4:3
D、F2中全部植株上只有雌花序

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖,①、②、③、④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體.據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是(  )
A、④中的蛋白質(zhì)含量高于①中的,其最終匯入血漿參與血液循環(huán),若淋巴管阻塞會(huì)引起組織水腫
B、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就是指①②④中溫度、滲透壓及pH的相對(duì)穩(wěn)定
C、③內(nèi)若產(chǎn)生乳酸會(huì)引起①、②、④內(nèi)pH的劇烈變化
D、①中滲透壓的大小主要取決于①中無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中,屬于單倍體的是( 。
A、玉米種子發(fā)育成的幼苗
B、蛙的受精卵發(fā)育成的蝌蚪
C、單倍體育種形成的小麥抗病植株
D、花藥離體培養(yǎng)形成的幼苗

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于①藍(lán)藻、②酵母菌、③乳酸菌、④水綿、⑤黑藻、⑥噬菌體這6種生物的歸納錯(cuò)誤的是( 。
A、均可用光學(xué)顯微觀察內(nèi)部DNA
B、含有線粒體的只有②④⑤
C、生產(chǎn)者只有①④⑤
D、都含有蛋白質(zhì)與核酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大腸桿菌置于含15N的培養(yǎng)基上培養(yǎng),這樣后代大腸桿菌細(xì)胞中的DNA均被15N
標(biāo)記,然后將被15N標(biāo)記的大腸桿菌作為親代轉(zhuǎn)到普通培養(yǎng)基,繁殖兩代,親代、子一代、子二代大腸桿菌的狀況如圖所示.
(1)后代大腸桿菌DNA儲(chǔ)存的遺傳信息與親代大腸桿菌DNA儲(chǔ)存的遺傳信息完全相同的原因是
 

(2)如果將子二代大腸桿菌的DNA分子總量作為1,其中,帶15N的子二代大腸桿菌DNA分子約占總量的
 
%
(3)如果將子二代大腸桿菌的DNA含量作為1,其中,帶15N的子二代大腸桿菌DNA含量(單鏈)約占總量的
 
%. (4)本實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明DNA的復(fù)制方式是
 

(5)如用某種離心方法分離得到子二代大腸桿菌的DNA,請(qǐng)你將DNA分子可能出現(xiàn)在試管的位置在右圖上標(biāo)出

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