A. | 兩者都只有① | B. | 兩者都有①、②和③ | ||
C. | 兩者都只有②和③ | D. | 前者有①、②和③,后者只有②、③ |
分析 分析題圖:圖示表示遺傳信息傳遞和表達(dá)的途徑,其中①為DNA的復(fù)制過程;②為轉(zhuǎn)錄過程;③為翻譯過程.
解答 解:(1)漿細(xì)胞已經(jīng)高度分化,不再分裂,因此不會(huì)發(fā)生①DNA的復(fù)制過程,但能合成蛋白質(zhì),因此能發(fā)生②和③過程;
(2)記憶細(xì)胞具有增殖和分化能力,因此能發(fā)生①、②和③過程.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查中心法則及其發(fā)展,要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容,能準(zhǔn)確判斷圖中各數(shù)字的含義;解答本題的關(guān)鍵是明確漿細(xì)胞不能再分裂,而記憶細(xì)胞具有分裂和分化能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰蛋白酶比胰蛋白酶原少了6個(gè)肽鍵 | |
B. | 胰蛋白酶和胰蛋白酶原都至少含有1個(gè)氨基和1個(gè)羧基 | |
C. | 激活過程的存在可避免胰蛋白酶破壞自身細(xì)胞 | |
D. | 胰蛋白酶與胰蛋白酶原的肽鏈長度不同,空間結(jié)構(gòu)相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使細(xì)胞中的DNA水解成脫氧核苷酸 | |
B. | 用鹽酸改變生物膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞 | |
C. | 使細(xì)胞中物質(zhì)全部水解 | |
D. | 使染色質(zhì)中的蛋白質(zhì)水解,有利于甲基綠與氨基酸結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④⑥ | B. | ①③⑤⑨ | C. | ①③⑤⑦ | D. | ③⑤⑧⑨ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若沒有外力干擾,甲地可能重現(xiàn)森林 | |
B. | 甲地和乙地發(fā)生的演替類型相同 | |
C. | 地衣會(huì)比苔蘚更早地出現(xiàn)在乙地火山巖上 | |
D. | 開發(fā)旅游可能使島上的群落演替按照不同于自然演替的速度進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因可通過控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀 | |
B. | 基因可通過控制酶的合成來控制代謝,進(jìn)而控制生物性狀 | |
C. | 生物的一種性狀可同時(shí)受多對(duì)基因的控制 | |
D. | 生物的性狀只受基因控制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 類囊體薄膜上只分布著吸收光能的色素分子 | |
B. | 葉綠體的內(nèi)膜上也分布著光合作用相關(guān)的酶 | |
C. | 葉綠體中ADP可從基質(zhì)轉(zhuǎn)移至類囊體薄膜上 | |
D. | 葉綠體的內(nèi)膜和類囊體薄膜擴(kuò)大了受光面積 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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