1.在機(jī)體局部發(fā)炎時,由發(fā)炎部位細(xì)胞發(fā)出信號,使該處的毛細(xì)血管壁細(xì)胞表達(dá)其膜上的P選擇蛋白(一種跨膜蛋白),血漿中的白細(xì)胞與毛細(xì)血管壁細(xì)胞之間識別、粘附并移出血管(如圖1中的①②③),最后進(jìn)入感染部位的組織中,吞噬病原體.用差速離心法分離出白細(xì)胞或毛細(xì)血管壁細(xì)胞的三種細(xì)胞器,經(jīng)測定其中三種有機(jī)物的相對含量如圖2所示.請回答下列問題:

(1)細(xì)胞膜的基本支架是磷脂雙分子層.細(xì)胞膜表面具有識別作用的物質(zhì)是糖蛋白和糖脂(P選擇蛋白).
(2)在毛細(xì)血管壁細(xì)胞中,合成P選擇蛋白的細(xì)胞器是丙(填圖2中“甲”或“乙”或“丙”).P選擇蛋白由m條肽鏈、n個氨基酸組成,該蛋白質(zhì)至少有氧原子的個數(shù)是n+m.
(3)①②③過程體現(xiàn)細(xì)胞膜具有(一定的)流動性的結(jié)構(gòu)特點.
(4)白細(xì)胞在血管內(nèi)黏著、遷移需要需要消耗ATP,圖2的甲、乙、丙中能產(chǎn)生ATP的是甲.腺苷酸激酶存在于線粒體的內(nèi)外膜間隙中,它能將ATP分子末端的磷酸基團(tuán)轉(zhuǎn)移至腺嘌呤核糖核苷酸(AMP)上,結(jié)果產(chǎn)生②(填序號).
①一分子AMP和一分子ADP            ②兩分子ADP
③一分子ATP和一分子ADP            ④一分子ADP
(5)被病原體感染的細(xì)胞的清除是通過細(xì)胞凋亡完成的,該過程對于維持多細(xì)胞生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定,抵御外界因素的干擾起著關(guān)鍵的作用.

分析 分析題圖1:機(jī)體局部發(fā)炎時,由發(fā)炎部位細(xì)胞發(fā)出信號,使該處的毛細(xì)血管壁細(xì)胞表達(dá)其膜上的P選擇蛋白(一種跨膜蛋白),血漿中的白細(xì)胞與毛細(xì)血管壁細(xì)胞之間識別、粘附并移出血管,最后進(jìn)入感染部位的組織中,吞噬病原體.
分析圖2:甲細(xì)胞器含有蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、核酸,應(yīng)該是線粒體;乙含有蛋白質(zhì)、脂質(zhì),沒有核酸,應(yīng)該是具膜細(xì)胞器內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體等;丙只含有蛋白質(zhì)和RNA,應(yīng)該是核糖體.

解答 解:(1)細(xì)胞膜的基本支架是磷脂雙分子層,由圖可知,白細(xì)胞與毛細(xì)血管壁細(xì)胞之間能夠識別,是因為白細(xì)胞膜上的糖蛋白和糖脂與P選擇蛋白的相互識別作用.
(2)在毛細(xì)血管壁細(xì)胞中,合成P選擇蛋白的細(xì)胞器是核糖體,應(yīng)該是圖2 的丙;根據(jù)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可知:每個氨基酸至少含一個羧基(-COOH),所以n個氨基酸至少含2n個氧原子;m條肽鏈、n個氨基酸組成的蛋白質(zhì),在脫水縮合過程中脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)目-肽鏈數(shù)=n-m,每分子水含1個O;蛋白質(zhì)含氧原子個數(shù)=各氨基酸中氧原子總數(shù)-脫去水分子數(shù)=2n-(n-m)=n+m.
(3)①②③是白細(xì)胞做變形運(yùn)動出毛細(xì)血管的過程,該過程體現(xiàn)細(xì)胞膜具有(一定的)流動性的結(jié)構(gòu)特點.
(4)白細(xì)胞在血管內(nèi)黏著、遷移需要需要消耗ATP,線粒體進(jìn)行有氧呼吸的第二、三階段,產(chǎn)生ATP,故圖2的甲、乙、丙中能產(chǎn)生ATP的是甲,ATP分子末端的磷酸基團(tuán)轉(zhuǎn)移至腺嘌呤核糖核苷酸(AMP)上,即ATP分子(含3個磷酸基團(tuán))轉(zhuǎn)化為ADP(含2個磷酸基團(tuán)),AMP(含1個磷酸基團(tuán))結(jié)合磷酸轉(zhuǎn)化為ADP(含2個磷酸基團(tuán)).
(5)被病原體感染的細(xì)胞的清除是通過細(xì)胞凋亡完成的,該過程對于維持多細(xì)胞生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定,抵御外界因素的干擾起著關(guān)鍵的作用.
故答案為:
(1)磷脂雙分子層        糖蛋白和糖脂(P選擇蛋白)
(2)丙         n+m
(3)(一定的)流動性
(4)甲        ②
(5)細(xì)胞凋亡

點評 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、免疫調(diào)節(jié)等知識,要求考生識記細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能;識記免疫系統(tǒng)的組成和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.正當(dāng)中國各界激烈爭論轉(zhuǎn)基因水稻安全問題之際,在菲律賓首都馬尼拉郊外的一片稻田里,一種被稱為“金色大米”的轉(zhuǎn)基因水稻已經(jīng)悄然收獲.這種轉(zhuǎn)基因大米可以幫助人們補(bǔ)充每天必需的維生素A.由于含有可以生成維生素A的β一胡蘿卜素.它呈現(xiàn)金黃色澤,故稱“金色大米”.“金色大米”的培育流程如圖所示.請回答下列問題.
(已知酶I的識別序列和切點是一G↓ GATCC一.酶II的識別序列和切點是一↓ GATC-).

(1)圖中a、b所示獲得目的基因的方法是反轉(zhuǎn)錄法,培育“金色大米”的基因工程操作四步曲中,其核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.圖中c稱作基因表達(dá)載體(或重組質(zhì)粒,重組DNA分子),它的構(gòu)成除了復(fù)制原點、目的基因外,還必須有啟動子、終止子、標(biāo)記基因等.
(2)據(jù)圖分析,在構(gòu)建c的過程中,目的基因用限制酶 II(限制酶Ⅰ或限制酶Ⅱ)進(jìn)行了切割.檢驗重組載體導(dǎo)入能否成功需要利用基因 I作為標(biāo)記基因.
(3)過程e的理論依據(jù)是植物細(xì)胞的全能性;在該技術(shù)應(yīng)用的過程中,關(guān)鍵步驟是利用含有一定營養(yǎng)和激素的培養(yǎng)基誘導(dǎo)植物細(xì)胞進(jìn)行脫分化和再分化.
(4)若希望該轉(zhuǎn)基因水稻生產(chǎn)的“金色大米”含維生素A含量更高、效果更好,則需要通過蛋白質(zhì)工程手段對合成維生素A的相關(guān)目的基因進(jìn)行設(shè)計.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡圖,請據(jù)圖回答:

(1)該圖是植物細(xì)胞(填“植物”或“動物”)的有絲分裂.
(2)圖示作為一個細(xì)胞周期還缺少處于分裂間期的細(xì)胞.從分子水平看,此時期細(xì)胞的主要變化是
完成DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成.
(3)觀察和計數(shù)染色體的最佳時期是C圖;染色體數(shù)目加倍發(fā)生在A圖.
(4)DNA與染色單體三者之比為2:1:2的圖是B、C.
(5)圖示的細(xì)胞分裂結(jié)束后,子細(xì)胞內(nèi)含4條染色體.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.某生態(tài)系統(tǒng)由甲、乙、丙、丁、戊5個種群形成一定的營養(yǎng)結(jié)構(gòu).下表所示為各種群同化的能量;下圖表示有關(guān)種群乙的能量變化,其中A~E表示能量值.回答下列問題:
種群
同化能量(KJ)1.1×1082×1071.4×1099×1073.4×106

(1)甲和丁的種間關(guān)系是競爭;種群戊是該生態(tài)系統(tǒng)生物組成成分中的消費(fèi)者.若甲的數(shù)量減少,則戊的數(shù)量不會(選填“會”或“不會”)發(fā)生明顯變化.
(2)乙種群中雌雄個體通過氣味相互識別,這屬于化學(xué)信息,由此可見,種群繁衍離不開信息的傳遞.
(3)種群乙的能量變化圖中,A~E中表示能量值為2×107KJ的是B;C表示的能量是用于生長、發(fā)育和繁殖的能量.
(4)大熊貓棲息地遭到破壞后,由于食物的減少和活動范圍的縮小,大熊貓種群的K值會變。⒆匀槐Wo(hù)區(qū)
?能提高環(huán)境容納量,是保護(hù)大熊貓的根本措施.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實驗中,需利用計數(shù)板對微生物細(xì)胞進(jìn)行直接計數(shù).計數(shù)板是一個特制的可在顯微鏡下觀察的玻片,樣品就滴在計數(shù)室內(nèi).計數(shù)室由25×16=400個小室組成,容納液體總體積為0.1mm3.某同學(xué)操作時將1mL酵母菌樣品加99mL無菌水稀釋,用無菌吸管吸取少許使其自行滲入計數(shù)室,蓋上蓋玻片并用濾紙吸去多余菌液,進(jìn)行觀察計數(shù).

(1)在實驗中,某同學(xué)的部分實驗操作過程是這樣的:①從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液加入計數(shù)板進(jìn)行計數(shù),并記錄數(shù)據(jù);②把酵母菌培養(yǎng)液放置在冰箱中;③第七天再取樣計數(shù),記錄數(shù)據(jù),統(tǒng)計分析繪成曲線.
請糾正該同學(xué)實驗操作中的3處錯誤:
①應(yīng)將試管輕輕振蕩幾次再吸取酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行計數(shù);
②應(yīng)將酵母菌培養(yǎng)液放置在適宜溫度下培養(yǎng);
③應(yīng)連續(xù)七天,每天觀察、取樣計數(shù)并記錄數(shù)據(jù).
(2)在實驗前應(yīng)該對計數(shù)板、吸管等器具進(jìn)行滅菌處理.
(3)如果一個小方格內(nèi)酵母菌過多,難以數(shù)清,應(yīng)采取的措施是.
(4)如果觀察到如圖所示a、b、c、d、e 5個大格共80個小室內(nèi)共有酵母菌48個,則上述1mL酵母菌樣品中約有酵母菌2.4×108個;要獲得較為準(zhǔn)確的數(shù)值,減少誤差,你認(rèn)為該怎么做多次計數(shù),求平均值.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖表示“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實驗的主要操作步驟.請回答下列問題:

(1)步驟甲、步驟乙的目的分別是使組織細(xì)胞相互分離、洗去解離液,防止解離過度.
(2)在步驟丁中,將酥軟的根尖放在載玻片上的水滴中,用鑷子尖把根尖弄碎后,還要進(jìn)行的操作是蓋上蓋玻片,在蓋玻片上再加一片載玻片,然后,用拇指輕輕按壓載玻片.
(3)現(xiàn)有標(biāo)簽遺失且染色體數(shù)目相同的三種細(xì)胞,每種細(xì)胞2塊裝片(分別表示不同的分裂時期),編號1~6號,且已知1、3確定為同一種細(xì)胞有絲分裂的兩個時期,其他4塊裝片分別表示另兩種細(xì)胞有絲分裂的兩個時期,某同學(xué)按順序顯微觀察結(jié)果如下:
編號觀 察 結(jié) 果
1與5中心體發(fā)出星射線,染色體散亂排列
2細(xì)胞中部凹陷
3與6細(xì)胞中部形成細(xì)胞板
4細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘體,染色體散亂排列
表示低等植物細(xì)胞有絲分裂前期的裝片是1號.某同學(xué)利用上圖操作制作了兩張分裂特征和表中相同的裝片,這兩張裝片應(yīng)是4、6號.
(4)細(xì)胞周期包括分裂間期(分為G1期、S期和G2期)和分裂期(M期).下圖標(biāo)注了某動物(體細(xì)胞染色體數(shù)為12)腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞周期各階段的時長及DNA含量.

①若用含放射性同位素的胸苷(DNA復(fù)制的原料之一)短期培養(yǎng)該動物腸上皮細(xì)胞后,處于S期的細(xì)胞都會被標(biāo)記.洗脫含放射性同位素的胸苷,換用無放射性的新鮮培養(yǎng)液培養(yǎng),定期檢測.預(yù)計最快約2.2h后會檢測到被標(biāo)記的M期細(xì)胞.
②從被標(biāo)記的M期細(xì)胞開始出現(xiàn)到其所占M期細(xì)胞總數(shù)的比例達(dá)到最大值時,所經(jīng)歷的時間為M期的時間,處于該期的一個細(xì)胞中染色體數(shù)目的變化情況是12→24→12.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖為某生物工程操作流程模式圖,下列說法正確的是( 。
A.如果此圖表示基因工程的操作流程,若A為質(zhì)粒,則B表示重組DNA分子
B.如果此圖表示動物細(xì)胞融合過程,則形成C(雜種細(xì)胞)的原理是細(xì)胞全能性
C.若此圖為試管嬰兒的培育過程,則應(yīng)包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等方面
D.若此圖為試管牛生產(chǎn)的技術(shù)流程圖,則獲得 A (精子)后可直接與 B 進(jìn)行體外受精

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.圖1是某細(xì)胞增殖和分化示意圖,圖2是某種細(xì)胞分裂模式圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖1中A表示的是分裂過程,B表示的是分化過程.該圖中b、c、d、e細(xì)胞具有相同的遺傳物質(zhì)組成.
(2)若e細(xì)胞能合成胰島素,則b、c、d細(xì)胞不能合成胰島素,其主要原因是細(xì)胞分化造成不同細(xì)胞的蛋白質(zhì)合成出現(xiàn)差異.
(3)圖2表示的是有絲分裂,其中DNA數(shù)和染色體數(shù)之比是1:1.①號和⑤號染色體的來源是復(fù)制形成的兩個染色單體分開.若②號染色體的遺傳信息來自父方,那么含有母方遺傳信息的對應(yīng)染色體為④和⑧;若③上有基因A,則在①的相同位點上應(yīng)有的基因可能是A或a;若②上有基因B,⑥相同位點上有基因b,請解釋最可能的原因發(fā)生基因突變.

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科目:高中生物 來源:2016屆廣西桂林市高三第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于遺傳學(xué)中的一些基本概念敘述正確的是

A.雜合子自交后代一定是雜合子

B.等位基因的本質(zhì)區(qū)別是控制的性狀不同

C.非同源染色體自由組合之時,非等位基因也一定會發(fā)生自由組合

D.純合子aabb(a、b位于不同染色體上)減Ⅰ后期會發(fā)生非同源染色體的自由組合

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同步練習(xí)冊答案