以下是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中D是
 
,物質(zhì)D的基本元素組成是
 
;人體內(nèi)物質(zhì)H徹底水解后,產(chǎn)生的物質(zhì)是
 
 
、
 
.SARS病毒中組成H的基本單位分別是
 

(2)現(xiàn)有一免疫球蛋白,它由4條肽鏈構(gòu)成,共有764個(gè)氨基酸,則該蛋白質(zhì)分子中至少含有游離的氨基
 
個(gè).
(3)小麥種子細(xì)胞中,物質(zhì)B主要是指
 
.在動(dòng)物體內(nèi)物質(zhì)B主要是
 

(4)小分子G是
 
.圖中E的結(jié)構(gòu)通式為
 
,填寫(xiě)出由E形成F的結(jié)構(gòu)層次
 
考點(diǎn):蛋白質(zhì)分子的化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu),核酸的基本組成單位,糖類(lèi)的種類(lèi)及其分布和功能,脂質(zhì)的組成元素
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)圖可知,B是糖類(lèi),是主要能源物質(zhì),A為葡萄糖;D是主要儲(chǔ)能物質(zhì),即脂肪;F是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)著,即蛋白質(zhì),其基本單位E為氨基酸,結(jié)構(gòu)通式為.H是遺傳信息的攜帶者,即核酸,其基本單位H為核苷酸.
解答: 解:(1)主要儲(chǔ)能物質(zhì)是脂肪,即D為脂肪,基本元素組成是C、H、O;人體內(nèi)遺傳信息的攜帶者是DNA,徹底水解后,生成脫氧核糖、磷酸、含氮堿基.SARS病毒的遺傳信息系的攜帶者為RNA,基本單位分別是核糖核苷酸.
(2)根據(jù)每條肽鏈至少含有1個(gè)游離的氨基和1個(gè)羧基,現(xiàn)有一免疫球蛋白,它由4條肽鏈構(gòu)成,共有764個(gè)氨基酸,則該蛋白質(zhì)分子中至少含有游離的氨基4個(gè).
(3)糖類(lèi)是主要能源物質(zhì).小麥種子細(xì)胞中,物質(zhì)B主要是指多糖淀粉.在動(dòng)物體內(nèi)物質(zhì)B主要是多糖糖原.
(4)小分子G是脫氧核糖核苷酸.圖中E是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式為,氨基酸經(jīng)過(guò)脫水縮合形成肽鏈,在經(jīng)過(guò)盤(pán)曲折疊形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),即氨基酸
脫水縮合
多肽
盤(pán)曲折疊
蛋白質(zhì).

故答案為:
(1)脂肪 C、H、O   脫氧核糖、磷酸、含氮堿基  核糖核苷酸
(2)4
(3)淀粉  糖原
(4)脫氧核糖核苷酸    氨基酸
脫水縮合
多肽
盤(pán)曲折疊
蛋白質(zhì)
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了化學(xué)元素和化合物等方面的知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

加拿大科學(xué)家拉爾夫?斯坦曼因在“樹(shù)突狀細(xì)胞及其在特異性免疫系統(tǒng)方面作用的發(fā)現(xiàn)”獲得2011年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).下列關(guān)于原核細(xì)胞與真核細(xì)胞比較的描述錯(cuò)誤的是( 。
A、兩類(lèi)細(xì)胞中8種核苷酸都含有C、H、O、N、P
B、兩類(lèi)細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所都是核糖體
C、遺傳物質(zhì)載體都由DNA和蛋白質(zhì)組成
D、原核細(xì)胞都沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于群落演替的敘述,錯(cuò)誤的是 ( 。
A、群落演替是一個(gè)群落替代另一個(gè)群落的過(guò)程
B、只有群落的結(jié)構(gòu)受到干擾或破壞,才會(huì)出現(xiàn)群落的演替
C、群落的初生演替速度通常非常緩慢
D、群落的初生演替在海洋和陸地均可發(fā)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)進(jìn)行“植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn),所用材料為紫色的洋蔥鱗片葉,試劑是質(zhì)量濃度為30%蔗糖溶液,清水.請(qǐng)回答:

(1)顯微鏡下觀察到洋蔥表皮細(xì)胞如上圖,此時(shí)該細(xì)胞處于
 
狀態(tài),[1]中的液體稱(chēng)為
 

(2)原生質(zhì)層包括
 
、
 
和兩者之間的
 

(3)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的發(fā)生是由于外界溶液的濃度比
 
的濃度
 
,
 
的伸縮性比細(xì)胞壁
 

(4)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中細(xì)胞保持活性,若將此細(xì)胞放在清水中,一段時(shí)間后與上圖相比,B值
 
,A值
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

閱讀以下兩個(gè)與光合作用有關(guān)的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答:
實(shí)驗(yàn)一:葉綠體在光下把ADP和Pi合成ATP的過(guò)程稱(chēng)為光合磷酸化.為探究ATP形成的原動(dòng)力,Jagendorf等科學(xué)家在黑暗中進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).圖1中平衡的目的是讓類(lèi)囊體內(nèi)部的pH和外界溶液的達(dá)到相同.

實(shí)驗(yàn)二:為了研究某種水草的光補(bǔ)償點(diǎn)(植物光合作用吸收的二氧化碳量與呼吸作用釋放的二氧化碳量相等時(shí)的光照強(qiáng)度),科研人員設(shè)計(jì)了如圖2實(shí)驗(yàn).試管中放入相同的水草和等量的BTB溶液(BTB是一種靈敏的酸堿指示劑,對(duì)光不敏感,其一定濃度的水溶液中性時(shí)無(wú)色,偏堿性時(shí)呈藍(lán)色,弱酸性時(shí)呈黃色).
(1)葉綠體中光合磷酸化發(fā)生的場(chǎng)所是
 

(2)實(shí)驗(yàn)一在黑暗中進(jìn)行的目的是
 
.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,葉綠體中ATP形成的原動(dòng)力來(lái)自于
 


(3)正常光照條件下,類(lèi)囊體膜內(nèi)水光解產(chǎn)生的
 
是其pH降低的因素之一.
(4)實(shí)驗(yàn)二中,一段時(shí)間后,距離熒光燈60cm處的試管無(wú)顏色變化,這說(shuō)明
 

(5)一段時(shí)間后,請(qǐng)預(yù)期2號(hào)、5號(hào)試管內(nèi)的顏色分別是
 
、
 

(6)實(shí)驗(yàn)二中,用熒光燈比白熾燈更好,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

內(nèi)環(huán)境的自穩(wěn)態(tài)是人體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件.下圖l表示部分激素從分泌到發(fā)揮作用過(guò)程示意圖,其中①、②、③、④代表人體內(nèi)的不同激素;圖2表示的是激素的傳送方式.請(qǐng)回答:(括號(hào)內(nèi)壤編號(hào),橫線上填文字).

(1)從圖l可知,既能傳導(dǎo)興奮又能分泌激素的結(jié)構(gòu)是下丘腦,其分泌的物質(zhì)是
 
;所務(wù)泌的激素①的傳送方式屬于圖2的
 

(2)如果人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境中,產(chǎn)生冷覺(jué)的場(chǎng)所是
 
.同時(shí),為了促進(jìn)產(chǎn)熱,不僅增加腎上腺素的分泌,還能通過(guò)調(diào)節(jié)的方式促進(jìn)分泌相應(yīng)的激素③,激素③名稱(chēng)是
 
,當(dāng)其含量過(guò)高時(shí),激素①、②含量的變化趨勢(shì)是
 
,這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制.
(3)圖1中的某種激素X名稱(chēng)是
 
,其作用的靶器官是
 

(4)在圖1的1-5結(jié)構(gòu)中不能重吸收的水和毒物被分泌進(jìn)入腎小管的部位分別是
 
(填數(shù)字序號(hào)).
(5)重感冒發(fā)熱者通常會(huì)在服藥后因大量出汗退熱而使尿量減少,醫(yī)生常建議患者主動(dòng)多飲水,主動(dòng)飲水的作用是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某真核細(xì)胞的一部分,請(qǐng)分析后回答:(1)此圖是
 
細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,判斷的理由是
 

(2)圖中屬于生物膜系統(tǒng)的是
 
(填序號(hào)).
(3)物質(zhì)代謝過(guò)程中可以產(chǎn)生水的細(xì)胞器除葉綠體、線粒體外,還有
 
等.
(4)若用丙酮從細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣-水界面上鋪展成單分子層,測(cè)得的單分子層面積是否大于細(xì)胞表面積的2倍?
 
,理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為Dd的植株產(chǎn)生的配子間的關(guān)系是(  )
A、雌雄配子間的比為1:1
B、D雌配子、D雄配子、d雌配子、d雄配子之間的比是l:1:1:1
C、D配子與d配子之比是3:l
D、雌雄配子間無(wú)確定的比例

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“嫦娥”一號(hào)衛(wèi)星自2007年11月初順利進(jìn)入月球衛(wèi)星軌道至今進(jìn)行了大量科學(xué)探索.科學(xué)家始終把尋找水作為外星球是否存在生命最關(guān)鍵的環(huán)節(jié).水可以作為生命存在的依據(jù)是(  )
A、水是細(xì)胞鮮重中含量最多的化合物
B、水在生物體內(nèi)可以流動(dòng)
C、蛋白質(zhì)是親水性的物質(zhì)
D、生化反應(yīng)必須在水中進(jìn)行

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