A. | 割除公雞和母雞的生殖腺并相互移植后表現(xiàn)出的各種變化 | |
B. | 在棕色獼猴的自然種群中出現(xiàn)了白色的獼猴 | |
C. | 用生長素處理未經(jīng)受粉的番茄雌蕊,得到的果實無籽 | |
D. | 過量紫外線輻射導致皮膚癌 |
分析 生物的變異分為可遺傳的變異和不遺傳的變異.其中可遺傳的變異是指遺傳物質(zhì)發(fā)生改變的變異,包括基因突變、基因重組和染色體變異;而僅僅是因為環(huán)境等因素改變引起的變異,其遺傳物質(zhì)又沒有發(fā)生改變,是不遺傳的.
解答 解:A、雞只改變了自身性狀,沒有改變基因,因此相互移植后表現(xiàn)出的各種變化不可遺傳,A錯誤;
B、在棕色獼猴的自然種群中出現(xiàn)了白色的獼猴,屬于基因突變,為可遺傳的變異,B正確;
C、用生長素處理未經(jīng)受粉的番茄雌蕊,得到的果實無籽,其遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變,為不可遺傳的變異,C錯誤;
D、過量紫外線的輻射,可使原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變,導致皮膚癌,為可遺傳的變異,D正確.
故選:BD.
點評 本題考查了生物變異的相關(guān)知識,要求考生能夠區(qū)分可遺傳變異和不可遺傳變異的本質(zhì)區(qū)別,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二者形成過程中都出現(xiàn)聯(lián)會、四分體、同源染色體分離、非同源染色體自由組合現(xiàn)象 | |
B. | 二者形成過程中都有染色體的復(fù)制、均分,而且細胞質(zhì)也是均分的 | |
C. | 卵泡的形成和在卵巢內(nèi)的儲備,是在初青期后完成的,精子形成過程也是如此 | |
D. | 形成100個受精卵,至少需要100個精原細胞和100個卵原細胞 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Fe、Mn、Zn、Mg | B. | Zn、Cu、Mn、Ca | C. | H、O、Na、Mg | D. | Zn、Cu、B、Mn |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 赤霉素是通過促進細胞增殖來發(fā)揮作用的 | |
B. | 赤霉素是通過促進細胞生長來發(fā)揮作用的 | |
C. | 赤霉素既可促進細胞增殖又可促進細胞生長,從而發(fā)揮促進植株生長 | |
D. | 無法做出判斷 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因可以概括為共同進化 | |
B. | 生物進化實質(zhì)是種群基因型頻率的改變 | |
C. | 生物多樣性包括生態(tài)系統(tǒng)多樣性、種群多樣性和基因多樣性 | |
D. | 一個物種的形成或滅絕,不會影響到其他物種的進化 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ④⑥ | C. | ③⑤ | D. | ②⑤ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖中結(jié)構(gòu)甲表示腺垂體,可分泌促甲狀腺激素 | |
B. | 若某人嚴重嘔吐或腹瀉,則d的分泌會增加,尿量會減少 | |
C. | 若給動物飼喂含c的飼料,則a的含量不變 | |
D. | 影響垂體中甲分泌b的激素只有a |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體、限制酶、多糖都是具有識別作用的物質(zhì) | |
B. | DNA分子的一條鏈上的堿基G與C通過氫鍵連接 | |
C. | 哺乳動物成熟的紅細胞無線粒體,不能進行細胞呼吸 | |
D. | 洋蔥根尖細胞無葉綠體,但可以用來培育出含葉綠體的綠色植物 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素在人體內(nèi)作為信息物而發(fā)揮作用 | |
B. | 激素在人體內(nèi)含量較低,但有高效的生物催化作用 | |
C. | 幼年時期生長激素分泌不足導致侏儒 | |
D. | 神經(jīng)系統(tǒng)的某些結(jié)果釋放激素 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com