7.如圖所示為來(lái)自同一人體的4種細(xì)胞,下列敘述正確的是( 。
A.因?yàn)閬?lái)自同一人體,所以各細(xì)胞中的DNA含量相同
B.雖然各細(xì)胞大小不同,但細(xì)胞中含量最多的化合物相同
C.各細(xì)胞的生理功能不同,是因?yàn)榧?xì)胞中蛋白質(zhì)的種類完全不同
D.因?yàn)楦骷?xì)胞中攜帶的基因不同,所以形態(tài)、功能不同

分析 關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類增多,功能趨于專門化.

解答 解:A、因?yàn)閬?lái)自同一人體,所以各體細(xì)胞中的DNA含量相同,但卵細(xì)胞的DNA含量減半,A錯(cuò)誤;
B、雖然各細(xì)胞大小不同,但細(xì)胞中含量最多的化合物相同,都是水,B正確;
C、各細(xì)胞的生理功能不同,是因?yàn)榛虻倪x擇性表達(dá)導(dǎo)致細(xì)胞分化,細(xì)胞中蛋白質(zhì)的種類不完全相同,如各細(xì)胞都有呼吸酶、ATP合成酶等,C錯(cuò)誤;
D、因?yàn)榛虻倪x擇性表達(dá),所以各細(xì)胞的形態(tài)、功能不同,但是各細(xì)胞中攜帶的基因相同,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題以圖形為載體,考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)及意義,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,根據(jù)相關(guān)知識(shí)回答:
(1)結(jié)構(gòu)3是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.
(2)結(jié)構(gòu)1完成的生理過(guò)程,其總化學(xué)反應(yīng)式可以寫成C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+能量.
(3)結(jié)構(gòu)4內(nèi)的液體叫細(xì)胞液,含有糖類、無(wú)機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等物質(zhì),與維持細(xì)胞形態(tài)(或滲透壓)密切相關(guān).
(4)細(xì)胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的,組織細(xì)胞受損或衰老解體時(shí),酚氧化酶便有機(jī)會(huì)與酚類底物接觸而使底物氧化成棕褐色的物質(zhì).上述文字中“細(xì)胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的”是由于細(xì)胞內(nèi)具有生物膜系統(tǒng)的緣故.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江雙鴨山第一中學(xué)高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在熒光顯微鏡下觀察被標(biāo)記的某動(dòng)物的睪丸細(xì)胞,等位基因A、a被分別標(biāo)記為紅、黃色,等位基因B、b被分別標(biāo)記為藍(lán)、綠色。①③細(xì)胞都處于染色體向兩極移動(dòng)的時(shí)期。不考慮基因突變和交叉互換,下列有關(guān)推測(cè)合理的是

A.①時(shí)期的細(xì)胞中向每一極移動(dòng)的都有紅、黃、藍(lán)、綠色熒光點(diǎn),各2個(gè)

B.②時(shí)期的初級(jí)精母細(xì)胞中都有紅、黃、藍(lán)、綠色熒光點(diǎn),各2個(gè)

C.③時(shí)期的細(xì)胞中向每一極移動(dòng)的都有紅、黃、藍(lán)、綠色熒光點(diǎn),各1個(gè)

D.圖中精細(xì)胞產(chǎn)生的原因是減數(shù)第一次分裂或減數(shù)第二次分裂過(guò)程異常

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江雙鴨山第一中學(xué)高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

2015年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給了研究DNA修復(fù)細(xì)胞機(jī)制的三位科學(xué)家。P53基因能編碼一個(gè)由393個(gè)氨基酸組成的蛋白質(zhì),該蛋白質(zhì)可與DNA發(fā)生特異性結(jié)合以阻止損傷的DNA復(fù)制,促使DNA自我修復(fù);如修復(fù)失敗則引起細(xì)胞出現(xiàn)“自殺”現(xiàn)象。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.與P53蛋白質(zhì)的合成有關(guān)的細(xì)胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體

B.細(xì)胞分裂過(guò)程中若DNA受損,P53蛋白質(zhì)可使間期時(shí)間延長(zhǎng)

C.癌細(xì)胞的形成可能與P53基因突變有關(guān)

D.細(xì)胞出現(xiàn)“自殺”現(xiàn)象屬于細(xì)胞凋亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.2015年10月9日國(guó)家農(nóng)業(yè)部發(fā)布公告,西南大學(xué)培育的水稻新品種“西大優(yōu)216”經(jīng)第三屆國(guó)家農(nóng)作物品種審定委員會(huì)審定通過(guò).該品種適宜重慶(武陵山區(qū)除外)中低海拔秈稻區(qū)作一季中稻種植.是繼“富優(yōu)1號(hào)”、“西農(nóng)優(yōu)30”、“西農(nóng)優(yōu)1號(hào)”之后,時(shí)隔8年,該校第4個(gè)通過(guò)國(guó)家級(jí)審定的水稻新品種.某中學(xué)生物興趣小組結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)水稻開展了如下研究.
(1)將水稻種子放入不同的氧氣濃度下測(cè)定氧氣吸收量和二氧化碳釋放量,結(jié)果如右圖所示,a點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生二氧化碳的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).若欲長(zhǎng)期保存種子,應(yīng)該把種子放入圖中c點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的氧氣濃度條件下.
(2)將水稻種子浸水萌發(fā)成幼苗,再將幼苗放入完全培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng).水進(jìn)入根尖成熟區(qū)細(xì)胞后主要存在形式是自由水,無(wú)機(jī)鹽離子進(jìn)入成熟區(qū)細(xì)胞相關(guān)的細(xì)胞器是核糖體和線粒體(填兩種).
(3)用8株各有20片葉片、大小長(zhǎng)勢(shì)相似的水稻植株,分別放在密閉的玻璃容器中,研究不同條件對(duì)水稻光合速率和呼吸速率的影響.記錄12小時(shí)后密閉環(huán)境中二氧化碳的變化量.
編號(hào)12345678
溫度(℃)1010202030304040
光照強(qiáng)度(lx)10000100001000010000
12h后CO2變化量(g)-0.5+0.1-1.5+0.4-3.0+1.0-3.1+0.8
(注:“+”表示環(huán)境中二氧化碳增加;“-”表示環(huán)境中二氧化碳減少)
由表可知,30℃的條件下,植物光合作用強(qiáng)度最強(qiáng).,再過(guò)一段時(shí)間后,編號(hào)為5的裝置中二氧化碳含量不再變化,表明植物光合作用速率等于呼吸作用速率.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.為研究棉花去棉鈴(果實(shí))后對(duì)葉片光合作用的影響,研究者選取至少具有10個(gè)棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測(cè)定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量.結(jié)果如圖.
(1)光合作用碳(暗)反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]/NADPH,在葉綠體基質(zhì)中將CO2轉(zhuǎn)化為三碳糖,進(jìn)而形成淀粉和蔗糖.
(2)由圖1可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率逐漸下降.本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組(空白對(duì)照組)植株的CO2固定速率相對(duì)值是28.
(3)由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中淀粉和蔗糖的含量增加.已知葉片光合產(chǎn)物會(huì)被運(yùn)到棉鈴等器官并被利用,因此去除棉鈴后,葉片光合產(chǎn)物利用量減少,輸出量降低,進(jìn)而在葉片中積累.
(4)綜合上述結(jié)果可推測(cè),葉片中光合產(chǎn)物的積累會(huì)抑制光合作用.
(5)一種驗(yàn)證上述推測(cè)的方法為:去除植株上的棉鈴并對(duì)部分葉片遮光處理,使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官,檢測(cè)未遮光葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率.與只去除棉鈴植株的葉片相比,若檢測(cè)結(jié)果是光合產(chǎn)物含量下降,光合速率上升,則支持上述推測(cè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖若O表示某精子,據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是( 。
A.A細(xì)胞內(nèi)含有8條染色單體和兩個(gè)四分體
B.C細(xì)胞含有4條姐妹染色單體和兩對(duì)同源染色體
C.D細(xì)胞中含有四條染色單體且不含同源染色體
D.圖中B細(xì)胞不屬于該精子形成的過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題:
(1)基因工程中基因表達(dá)載體除包括目的基因外,還必須有啟動(dòng)子、終止子及標(biāo)記基因等.
(2)若要將某目的基因通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細(xì)胞,先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA中,然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞,通過(guò)DNA重組將目的基因插入植物細(xì)胞的染色體DNA中.植物組織培養(yǎng)的主要原理是植物細(xì)胞具有全能性,具體過(guò)程是在無(wú)菌和人工控制條件下,將離體的植物器官、組織、細(xì)胞培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上,給予適宜的條件,誘導(dǎo)其經(jīng)過(guò)脫分化產(chǎn)生愈傷組織,最終形成完整的植株.
(3)在哺乳動(dòng)物的核移植實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)一定的措施將受體細(xì)胞激活,使其進(jìn)行細(xì)胞分裂和發(fā)育,當(dāng)胚胎發(fā)育到桑椹胚或囊胚階段時(shí),將胚胎移入受體(代孕)動(dòng)物體內(nèi).
(4)生態(tài)工程是實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)最重要的手段之一,請(qǐng)寫出它遵循的基本原理(至少答兩項(xiàng))物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖.請(qǐng)同答下列問(wèn)題:

(1)請(qǐng)指出圖中的錯(cuò)誤后兩個(gè)初級(jí)消費(fèi)者應(yīng)改為次級(jí)(或二級(jí))消費(fèi)者和三級(jí)消費(fèi)者(或其他合理描述)
(2)此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)從生產(chǎn)者(或植物)固定太陽(yáng)能開始的,碳元素在食物鏈中的流動(dòng)是以有機(jī)物形式進(jìn)行的.
(3)圖2中,A、B分別為呼吸作用、分解者.
(4)從圖2可看出,能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)和逐級(jí)遞減的特點(diǎn).
(5)若用a、b、c代表此生態(tài)系統(tǒng)中各生物組分所獲得的能量值,已知在一定時(shí)間內(nèi),b>a+c,則代表全部生產(chǎn)者固定的能量值應(yīng)為b,代表圖2中B所獲得的能量值應(yīng)為a或c.
(6)若C生物數(shù)量大量減少,生產(chǎn)者數(shù)量將如何變化?先減少后增加(最后趨于穩(wěn)定).

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