小陳在觀察成熟葉肉細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)照片后得出如下結(jié)論,正確的是(  )
A、葉綠體和線粒體都有雙層膜
B、核糖體附著在高爾基體上
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核膜相連
D、液泡是最大的細(xì)胞器
考點(diǎn):線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:葉綠體和線粒體都有雙層膜,在觀察成熟葉肉細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)時會發(fā)現(xiàn)它們的雙層膜結(jié)構(gòu).在真核細(xì)胞中,有些核糖體游離于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,有些附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和核膜外表.在結(jié)構(gòu)上,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜內(nèi)接核膜,外接細(xì)胞膜,是細(xì)胞中聯(lián)系最廣的細(xì)胞器.成熟的葉肉細(xì)胞中央大液泡可占據(jù)細(xì)胞體積的90%以上.
解答: 解:A、葉綠體和線粒體都有雙層膜,線粒體內(nèi)膜向內(nèi)突起形成“嵴”,A正確;
B、核糖體分游離型核糖體和附著型核糖體,附著型核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上,B錯誤;
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜內(nèi)接核膜,外接細(xì)胞膜,C正確;
D、成熟的葉肉細(xì)胞中央大液泡可占據(jù)細(xì)胞體積的90%以上,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評:本題考查了細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某植物的一個葉肉細(xì)胞中葉綠體產(chǎn)生的氧氣進(jìn)入同一個細(xì)胞的線粒體中,氧氣分子需要穿過的磷脂分子層數(shù)為(  )
A、2B、8C、6D、4

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是“無廢棄物農(nóng)業(yè)”物質(zhì)和能量流動圖,該圖所體現(xiàn)的主要生態(tài)工程原理是( 。
A、物種多樣性原理
B、整體性原理
C、物質(zhì)循環(huán)再生原理
D、協(xié)調(diào)與平衡原理

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于線粒體膜結(jié)構(gòu)的分子模型,正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)探究活動及實(shí)驗(yàn)活動的敘述中不正確的是(  )
A、觀察植物細(xì)胞的葉綠體不需要對葉綠體進(jìn)行染色,觀察線粒體則需要用健那綠進(jìn)行染色
B、設(shè)計并制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型時,美觀與否要比科學(xué)性、準(zhǔn)確性更重要
C、根據(jù)“對農(nóng)作物施肥過多,會造成‘燒苗’”及“白菜剁碎撒鹽后有水分滲出”等現(xiàn)象可以提出探究問題“植物細(xì)胞在什么條件下失水”
D、探究光照強(qiáng)弱對光合作用強(qiáng)度的影響實(shí)驗(yàn)中,光照強(qiáng)弱可通過調(diào)節(jié)臺燈與實(shí)驗(yàn)裝置間的距離來控制

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確是( 。
①水稻(2n=24)一個染色體組有12條染色體,水稻單倍體基因組有13條染色體
②普通小麥(6n)的花藥離體培養(yǎng)后,長成的植株細(xì)胞中含三個染色體組,但其不是三倍體
③番茄和馬鈴薯體細(xì)胞雜交形成的雜種植株含兩個染色體組,每個染色體組都包含番茄和馬鈴薯的各一條染色體      
④馬和驢雜交的后代騾是不育的二倍體,而雄蜂是可育的單倍體.
A、①③B、②④C、②③④D、①②

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥?zhǔn)鞘澜缱钪饕募Z食作物之一,紋枯病是小麥的三大病害之首,一種野生山羊草具有紋枯病的抗性基因.現(xiàn)用一定劑量的紫外線處理山羊草原生質(zhì)體.破壞其所有的細(xì)胞核.且使染色體片段化,井喪失再生能力.再利用此原生質(zhì)體作為部分遺傳物質(zhì)的供體.與完整的小麥原生質(zhì)體觸合.以獲得抗紋枯病的雜種植株.流程如圖.下列相關(guān)敘述中錯誤的是( 。
A、①利用了酶的專一性原理,獲取的原生質(zhì)體應(yīng)培養(yǎng)在0.9%的生理鹽水中
B、②程利用了膜的流動性原理,同時含有葉綠體和細(xì)胞核是篩選雜整細(xì)胞的標(biāo)志
C、③過程利用了細(xì)胞的全能性原理,該過程中需用不同激素不同濃度的培養(yǎng)基培養(yǎng)
D、④程利用了生物大分子雜交原理進(jìn)行篩選,最后還需用紋枯病菌感染進(jìn)行鑒定

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞膜發(fā)現(xiàn)歷程中的種種結(jié)論,錯誤的是( 。
A、歐文頓提出細(xì)胞膜是由脂質(zhì)構(gòu)成
B、“蛋白質(zhì)---脂質(zhì)---蛋白質(zhì)”是靜態(tài)結(jié)構(gòu)
C、桑格和羅伯特森提出流動鑲嵌模型
D、細(xì)胞膜具有一定的流動性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)示意圖,甲、乙、丙分別代表腺體名稱,A、B代表激素名稱.下列說法錯誤的是( 。
A、甲所代表的腺體名稱是下丘腦
B、圖中①②③④四個過程,具有抑制作用的是③④
C、人體通過分級與反饋調(diào)節(jié)來維持甲狀腺激素的正常值
D、甲狀腺激素能促進(jìn)細(xì)胞代謝,在寒冷環(huán)境中甲狀腺激素的分泌量將減少

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