5.下列有關(guān)植物細(xì)胞全能性的敘述,不正確的是( 。
A.植物體不是只有體細(xì)胞才具有發(fā)育成完整個(gè)體所必需的全部基因
B.高度分化的植物細(xì)胞只有處于離體狀態(tài)時(shí)才有可能表現(xiàn)出全能性
C.不同植物細(xì)胞的全能性大小是不同的
D.植物體內(nèi)某些體細(xì)胞沒(méi)有表現(xiàn)出全能性,其原因是所含基因少

分析 關(guān)于細(xì)胞的“全能性”,可以從以下幾方面把握:
(1)概念:細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能.
(2)細(xì)胞具有全能性的原因是:細(xì)胞含有該生物全部的遺傳物質(zhì).
(3)細(xì)胞全能性大。菏芫眩靖杉(xì)胞>生殖細(xì)胞>體細(xì)胞.
(4)細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的條件:離體、適宜的營(yíng)養(yǎng)條件、適宜的環(huán)境條件.

解答 解:A、植物體不是只有體細(xì)胞才具有發(fā)育成完整個(gè)體所必需的全部基因,生殖細(xì)胞也具有發(fā)育成完整個(gè)體所必需的全部基因,A正確;
B、高度分化的植物細(xì)胞只有處于離體狀態(tài)時(shí)才有可能表現(xiàn)出全能性,B正確;
C、不同植物細(xì)胞的全能性大小是不同的,如分生區(qū)細(xì)胞的全能性大于成熟區(qū),C正確;
D、植物體內(nèi)某些體細(xì)胞沒(méi)有表現(xiàn)出全能性,其原因是生物體內(nèi)細(xì)胞的全能性受到限制,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的全能性,要求考生識(shí)記細(xì)胞全能性的概念,掌握細(xì)胞具有全能性的原因,能比較不同細(xì)胞全能性的大小,同時(shí)掌握細(xì)胞全能性實(shí)現(xiàn)的條件,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的敘述中,不正確的是( 。
A.獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止雜菌污染
B.需要長(zhǎng)期保存的菌種采用甘油管藏法在低溫冷凍箱中保存
C.培養(yǎng)皿必須使用高壓蒸汽滅菌法滅菌
D.倒置平板是防止培養(yǎng)皿蓋上的冷凝水滴落

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列哪個(gè)表示隱性純合子(  )
A.AaB.AABbC.aaD.AaBb

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖簡(jiǎn)單表示了葡萄酒的釀制過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖分析:

(1)葡萄酒的釀制原理是先通氣進(jìn)行有氧呼吸,以增加酵母菌的數(shù)量,然后再發(fā)酵獲得葡萄酒.
(2)隨著發(fā)酵程度的加深,液體密度會(huì)逐漸變低(可用密度計(jì)測(cè)量),原因是由于發(fā)酵時(shí)糖被消耗,產(chǎn)生酒精和CO2,酒精的密度比糖水低.
(3)酒精發(fā)酵時(shí),20℃左右是酵母菌最適溫度;果醋發(fā)酵時(shí),需保證氧氣的通入,醋酸菌最適生長(zhǎng)溫度范圍是30-35℃.
(4)果汁發(fā)酵后,是否有酒精生成,可以用重鉻酸鉀來(lái)檢驗(yàn),現(xiàn)象是呈現(xiàn)灰綠色.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的描述,錯(cuò)誤的是(  )
A.細(xì)胞核是mRNA合成和加工的場(chǎng)所
B.溶酶體能合成多種包括DNA水解酶
C.癌細(xì)胞的轉(zhuǎn)移與細(xì)胞膜的成分改變有關(guān)
D.核孔是生物大分子進(jìn)出的通道

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.將含3H標(biāo)記的某種氨基酸注射到細(xì)胞中,則3H出現(xiàn)的部位如圖所示(①→②→③→④→⑤).下列針對(duì)該過(guò)程的分析,正確的是( 。
A.③→④體現(xiàn)了生物膜的選擇透過(guò)性,④→⑤體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性
B.若④中的物質(zhì)具有調(diào)節(jié)作用,可能代表的是某種酶
C.①→④的過(guò)程,體現(xiàn)了細(xì)胞器的分工合作
D.④→⑤的過(guò)程需要載體蛋白和能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.對(duì)正常綠葉的小麥純系種子進(jìn)行輻射處理,處理后將種子單獨(dú)隔離種植,從其中兩株正常綠葉(甲、乙)的后代中分離出了花斑葉的突變株.回答下列問(wèn)題:
(1)輻射處理時(shí),DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失,從而引起基因結(jié)構(gòu)的改變,叫做基因突變.人工誘變時(shí)往往需要處理大量種子,才能選出人們需要的新類型,原因是基因突變具有不定向性和低頻性.
(2)若該輻射處理導(dǎo)致甲的單個(gè)基因發(fā)生突變,甲自交的子一代會(huì)出現(xiàn)3:1的分離比.若將甲株子一代中的正常綠葉植株再進(jìn)行自交,子二代中花斑葉植株的比例是$\frac{1}{6}$.
(3)若要研究甲、乙兩株的單個(gè)基因突變是發(fā)生在同一對(duì)基因上,還是分別發(fā)生在獨(dú)立遺傳的兩對(duì)基因上,可利用甲、乙后代的突變植株進(jìn)行實(shí)驗(yàn).請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)思路:將甲、乙后代的突變植株進(jìn)行雜交,統(tǒng)計(jì)F1代的表現(xiàn)型及比例;并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論:若F1代全為花斑葉植株,則突變發(fā)生在同一對(duì)基因上;若F1代全為正常葉植株,則突變分別發(fā)生在獨(dú)立遺傳的兩對(duì)基因上.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.某科研小組展開(kāi)了“IL-18(白細(xì)胞介素18,一種淋巴因子)對(duì)核輻射誘導(dǎo)小鼠脾細(xì)胞凋亡的抑制作用”的研究,得到細(xì)胞凋亡相對(duì)值,如表.下列分析錯(cuò)誤的是( 。
組別處理方法0h12h24h48h
無(wú)輻射損傷0.0160.0560.0480.038
輻射損傷0.4600.4200.5300.520
輻射損傷+IL-180.2390.2650.2790.269
A.該實(shí)驗(yàn)對(duì)照組不僅為甲組
B.從乙、丙兩組數(shù)據(jù)可知,IL-18能夠抑制脾細(xì)胞凋亡
C.分泌IL-18的細(xì)胞在骨髓成熟分化
D.細(xì)胞凋亡過(guò)程中有特異性mRNA和蛋白質(zhì)的生成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.圖中 a,b,c 表示某細(xì)菌遺傳信息傳遞的各過(guò)程.下列說(shuō)法正確的是(  )
A.a,b 過(guò)程均發(fā)生在該生物的細(xì)胞核中
B.a,b,c 過(guò)程均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
C.c 過(guò)程主要以氨基酸和游離的核糖核苷酸作為原料
D.若 b 過(guò)程出現(xiàn)差錯(cuò),蛋白質(zhì)也將一定失去相應(yīng)的功能

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