下列結(jié)構(gòu)中能產(chǎn)生ATP的部位是（　　）
①酵母菌的細(xì)胞質(zhì)       ②葉肉細(xì)胞的葉綠體       ③人體唾液腺細(xì)胞的線粒體
④洋蔥根尖細(xì)胞的葉綠體  ⑤蛔蟲細(xì)胞內(nèi)的線粒體．
A、①②③B、①②③④
C、①②③④⑤D、①②③⑤
考點(diǎn)：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題：
分析：合成ATP的過程為呼吸作用或光合作用．ATP合成場(chǎng)所為線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
解答： 解：①、酵母菌的細(xì)胞質(zhì)中可進(jìn)行有氧呼吸的第一階段和無氧呼吸，能產(chǎn)生ATP，①正確；
②、葉肉細(xì)胞的葉綠體可進(jìn)行光合作用產(chǎn)生ATP，②正確；
③、人體唾液腺細(xì)胞的線粒體可進(jìn)行有氧呼吸的第二和第三階段，產(chǎn)生ATP，③正確；
④、洋蔥根尖細(xì)胞中沒有葉綠體，④錯(cuò)誤；
⑤、蛔蟲細(xì)胞內(nèi)沒有線粒體，⑤錯(cuò)誤；
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查ATP的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，掌握植物根尖細(xì)胞中沒有葉綠體，蛔蟲細(xì)胞內(nèi)沒有線粒體是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)核糖體的敘述正確的是（　�。�
A、核糖體中存在堿基A與T配對(duì)
B、核糖體是各種酶的合成場(chǎng)所
C、細(xì)菌中的核糖體，有的游離于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上
D、與核糖體的形成有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是核仁

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，m1m2代表不同的能量形式．圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少．請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）圖甲中，m1m2表示的能量形式分別為
 
、
 
．圖甲中沒有反映出來的生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是
 
．
（2）圖乙中，若A表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入（吃進(jìn)）的全部能量，則B表示
 
，C表示
 
．若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)I所固定的太陽能總量為y，則對(duì)應(yīng)在圖乙中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是
 
（選用圖乙中所給字母書寫表達(dá)式）．
（3）由圖乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是
 
．
（4）請(qǐng)根據(jù)丙圖中甲乙丙丁4個(gè)種群數(shù)量變化的關(guān)系，寫出它們構(gòu)成的食物鏈
 
，由圖中信息可判斷是
 
種群數(shù)量最先發(fā)生的變化進(jìn)而引起其他種群發(fā)生變化．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中結(jié)構(gòu)9是
 
，其主要成分由
 
和
 
 組成；
（2）植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[9]
 
、[8]
 
、[10]
 
．
（3）提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車間”為[7]
 
，該結(jié)構(gòu)的主要功能是進(jìn)行
 
．
（4）能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，并合成有機(jī)物的細(xì)胞器是[10]
 
．
（5）控制人體性狀的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞的[4]
 
中，在[7]
 
和[10]
 
中也有少量DNA分子存在．
（6）結(jié)構(gòu)3為
 
，對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”．
（7）如果圖右為洋蔥根尖細(xì)胞，則應(yīng)該沒有[10]
 
；西瓜果肉細(xì)胞中，糖類主要存在于[8]
 
．
（8）圖中沒有編號(hào)的細(xì)胞器是
 
．
（9）細(xì)胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)又是細(xì)胞控制中心的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為高等動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)圖回答：
（“[]”內(nèi)填序號(hào)“      ”填名稱）
（1）高等植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
、[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（2）細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[
 
]
 
供給，其消耗的主要能源物質(zhì)是
 
．
（3）在細(xì)胞分裂間期，被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
，其主要成分是
 
．
（4）植物細(xì)胞中對(duì)細(xì)胞有支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)，其組成物質(zhì)主要是
 
．
（5）動(dòng)物細(xì)胞分泌蛋白的合成在
 
 上進(jìn)行，與其加工和分泌有關(guān)的細(xì)胞器還有（請(qǐng)?zhí)顚憟D中序號(hào)）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某蛋白質(zhì)由m條肽鏈、n個(gè)氨基酸組成．該蛋白質(zhì)至少有氨基數(shù)是（　�。�
A、n-mB、n-2m
C、mD、n+2m

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科目：高中生物 來源： 題型：

某五十肽中有3個(gè)甘氨酸（C2H5O2N），現(xiàn)用酶脫下其中的甘氨酸（相應(yīng)位置如圖）得到幾種不同的有機(jī)產(chǎn)物，其中脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在．下列有關(guān)該過程產(chǎn)生的全部有機(jī)物中有關(guān)原子、基團(tuán)或肽鍵數(shù)目的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、肽鍵數(shù)目減少5個(gè)
B、氧原子數(shù)目增加4個(gè)
C、氫原子數(shù)目增加10個(gè)
D、氨基和羧基分別增加5個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)據(jù)圖分析并回答與棉花有關(guān)生理活動(dòng)的問題：

（1）圖一中，③過程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
．圖示中[H]用于
 
．
①～④過程中，能為該細(xì)胞合成蛋白質(zhì)供能的過程是
 
．
（2）圖二表示棉田內(nèi)，棉葉在一天內(nèi)吸收二氧化碳變化情況，如果C、F時(shí)間所合成的葡萄糖速率相等，均為36mg/dm2?h，則A、C、F三點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度的比較結(jié)果是
 
．其中C點(diǎn)時(shí)的呼吸強(qiáng)度為
 
mgCO2/dm2?h．
（3）圖三表示一晝夜（0時(shí)至24時(shí)）在一個(gè)種植有棉花植株的密閉容器內(nèi)O2相對(duì)含量的變化，據(jù)圖分析：
①棉花植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點(diǎn)是
 
．
②該棉花植株經(jīng)過一晝夜后，是否積累了有機(jī)物
 
，并說明理由
 

 
．
（4）鳳眼蓮原產(chǎn)南美州，作為入侵生物對(duì)我國(guó)生態(tài)環(huán)境構(gòu)成威脅．科研人員對(duì)某地生長(zhǎng)的鳳眼蓮、棉花的光合作用特性進(jìn)行測(cè)量，獲得如下數(shù)據(jù)：
鳳眼蓮棉花
光飽和點(diǎn)（lx）2458±692550±37
最大凈光合速率umol/（m2?s）34.50±0.7230.36±0.42
光補(bǔ)償點(diǎn)（lx）20.25±2.6029.75±2.42
與棉花相比較，能說明鳳眼蓮生長(zhǎng)較快的原因①
 
；②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料，但若不經(jīng)細(xì)菌的分解，就不能很好地被植物利用．生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多，某生物興趣小組同學(xué)試圖探究土壤中微生物對(duì)尿素是否有分解作用，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)，并成功篩選到能把尿素高效降解為氨的細(xì)菌（目的菌）．培養(yǎng)基成分如表所示，實(shí)驗(yàn)步驟如圖所示．請(qǐng)分析回答問題．
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4?7H2O0.2g
葡萄糖10g
尿素1g
瓊脂15g
將上述物質(zhì)溶解后，
用自來水定容到1 000mL
（1）此培養(yǎng)基能否用于植物組織培養(yǎng)？
 
，理由是
 
．
（2）培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選
 
，這種培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．
（3）“目的菌”生長(zhǎng)所需的氮源和碳源分別來自培養(yǎng)基中的
 
和
 
，實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng)原因是
 
．
（4）轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時(shí)，常采用
 
接種，獲得單菌落后繼續(xù)篩選．
（5）下列材料或用具中：
①培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿　   ②玻棒、試管、錐形瓶和吸管　 ③實(shí)驗(yàn)操作者的雙手
需要滅菌的是：
 
；需要消毒的是：
 
．（填序號(hào)）

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