分析 1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.
2、神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.
3、受體具有特異性,即一定的受體只能與一定的信號(hào)分子結(jié)合.
4、細(xì)胞膜的功能有三:①將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi);②控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;③進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
5、分析題圖:圖為神經(jīng)元A和B相互接觸部分的放大,由于神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后經(jīng)突觸間隙作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,所以A、B間興奮的興奮的傳遞方向?yàn)锳→B.
解答 解:(1)①處神經(jīng)纖維膜在未接到興奮刺激時(shí)的電位為靜息電位,即膜外電位為正電位膜內(nèi)電位為負(fù)電位,①處神經(jīng)纖維膜在接到興奮刺激時(shí)的電位為動(dòng)作電位,即膜外電位為負(fù)電位膜內(nèi)電位為正電位,興奮經(jīng)①處神經(jīng)纖維膜傳遞過(guò)后①處神經(jīng)纖維膜又會(huì)恢復(fù)為靜息電位,即又恢復(fù)為膜外電位為正電位膜內(nèi)電位為負(fù)電位的狀態(tài),所以皮膚感受器受針扎做出縮手反射的過(guò)程中,①處神經(jīng)纖維膜外的電位變化情況是正電位→負(fù)電位→正電位.
(2)由以上分析知,A、B間興奮的傳遞方向是A→B,若A與B是完成膝跳反射的2個(gè)神經(jīng)元,則A叫做傳入(感覺(jué))神經(jīng)元.
(3)受體具有特異性,即一定的受體只能與一定的信號(hào)分子結(jié)合,由于甲狀腺激素能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,若A、B都是腦神經(jīng)細(xì)胞,則圖中的②除了可表示神經(jīng)遞質(zhì)受體外,還可表示(甲狀腺)激素受體.
(4)題圖中的神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜(位于A細(xì)胞)的突觸小泡中,由突觸前膜釋放,然后經(jīng)突觸間隙作用于突觸后膜(位于B細(xì)胞),這樣興奮就從神經(jīng)元A的軸突傳遞給神經(jīng)元B的細(xì)胞體或樹(shù)突,因此圖中所示生理過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞和信息交流的兩種功能.
故答案為:
(1)正電位→負(fù)電位→正電位
(2)傳入(感覺(jué))
(3)(甲狀腺)激素受體
(4)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞和信息交流
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合神經(jīng)元A和B相互接觸部分(突觸)的放大圖,考查突觸的結(jié)構(gòu)、興奮在反射弧上的傳導(dǎo)和細(xì)胞膜功能的知識(shí),考生識(shí)記突觸的結(jié)構(gòu)和細(xì)胞膜的功能、理解興奮的傳遞或傳導(dǎo)特點(diǎn)、結(jié)合相關(guān)知識(shí)解讀題圖獲取信息是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化、衰老、癌變和凋亡都有細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上的變化 | |
B. | 原癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期,控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂進(jìn)程 | |
C. | 效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸,使靶細(xì)胞裂解死亡屬于細(xì)胞凋亡 | |
D. | 人胰島B細(xì)胞不能產(chǎn)生血紅蛋白,是因?yàn)樵摷?xì)胞中無(wú)血紅蛋白基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙兩病的遺傳特點(diǎn)相同,均與性別無(wú)關(guān) | |
B. | II1和III4的基因型分別是AaXBXb、aaXBXB | |
C. | IV1基因型為AaXbYB的概率是$\frac{1}{8}$ | |
D. | IV1為雌鼠時(shí),同患兩種病的概率是$\frac{1}{48}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•遂寧期末)下列關(guān)于進(jìn)化的敘述正確的是( )
A.濫用抗生素會(huì)使得“耐藥性”細(xì)菌發(fā)生定向變異
B.生物多樣性的形成就是新的物種不斷形成的過(guò)程
C.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率發(fā)生定向改變
D.捕食者在進(jìn)化中的作用是有利于增加生物多樣性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸氧化分解給細(xì)胞提供能量,有利于生命活動(dòng)的進(jìn)行 | |
B. | 酶、激素、ATP和神經(jīng)遞質(zhì)等都是細(xì)胞中的微量高效物質(zhì),作用后都立即被分解 | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)能夠識(shí)別突觸后膜上的受體,體現(xiàn)了細(xì)胞間信息交流的功能 | |
D. | B細(xì)胞釋放的淋巴因子能使受到抗原刺激的記憶細(xì)胞增殖 |
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