基因型為AaBb的個體與基因型為aaBb的個體雜交,兩對基因獨立遺傳,則后代中
A.表現(xiàn)型4種,比例為3:1:3:1;基因型6種
B.表現(xiàn)型2種,比例為3:1;基因型3種
C.表現(xiàn)型4種,比例為9:3:3:1;基因型9種
D.表現(xiàn)型2種,比例為1:1;基因型3種
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體以胞吞的方式運輸細胞外 | |
B. | 氫離子通過擴散進入液泡內(nèi) | |
C. | 溶酶體內(nèi)的酶由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的小泡(囊泡)運入 | |
D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜結(jié)構(gòu)成分可以轉(zhuǎn)移到細胞膜中 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015湖北省棗陽市高一下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體的活動受神經(jīng)中樞的指揮,調(diào)節(jié)機體活動的最高級中樞位于
A.脊髓 B.下丘腦
C.小腦 D.大腦皮層
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖北省婁底市高一下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一只雌鼠的一條染色體上某基因發(fā)生突變,使野生型變?yōu)橥蛔冃汀T撌笈c野生型鼠雜交,F(xiàn)1的雌雄鼠中均既有野生型,又有突變型。假如僅通過一次雜交實驗必須鑒別突變基因是在常染色體上還是在X染色體上,F(xiàn)1的雜交組合最好選擇( )
A.野生型(雌)×突變型(雄)
B.野生型(雄)×突變型(雌)
C.野生型(雌)×野生型(雄)
D.突變型(雌)×突變型(雄)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖北省婁底市高一下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某動物處在減數(shù)第二次分裂后期的次級精母細胞中有染色體32條,則在該動物的初級精母細胞核中存在的染色體數(shù)、四分體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)分別是
A.32、16、64、64
B.16、8、32、32
C.32、8、32、64
D.16、0、32、32
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖北省婁底市高一下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
假說—演繹法是現(xiàn)代科學研究中常用的方法,包括“提出問題、作出假設(shè)、演繹推理、檢驗推理、得出結(jié)論”五個基本環(huán)節(jié)。利用該方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳定律。下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析正確的是( )
A.孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
B.孟德爾依據(jù)減數(shù)分裂的相關(guān)原理進行“演繹推理”的過程
C.為了驗證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗
D.測交后代性狀比為1∶1可以從細胞水平上說明基因分離定律的實質(zhì)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖北老河口高級中學高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
白菜—甘藍同普通白菜相比,具有生長期短、易儲存等優(yōu)點。下圖為白菜—甘藍的培育流程,請回答:
(1)圖示培育白菜—甘藍幼苗的技術(shù)稱為_____________,依據(jù)的原理是_____ _。
(2)過程②常用的化學誘導(dǎo)劑是___________。若只考慮原生質(zhì)體兩兩融合,可以得到________種類型的的融合細胞。
(3)在___________的誘導(dǎo)和一定的營養(yǎng)條件下,經(jīng)過程④______________ _形成愈傷組織,該過程細胞的全能性如何變化?_________。
(4)過程④⑤開辟了植物繁育的新途徑,該技術(shù)通?捎糜 、 和制備人工種子。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖北老河口高級中學高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于減數(shù)分裂過程中染色體與基因的變化的敘述中,正確的是: ( )
A.減數(shù)第一次分裂不發(fā)生基因重組,結(jié)束后染色體數(shù)目不變
B.減數(shù)第二次分裂不發(fā)生基因重組,結(jié)束后染色體數(shù)目不變
C.減數(shù)第一次分裂前期和后期的染色體數(shù)目不同
D.減數(shù)第二次分裂前期和后期的染色體數(shù)目相同
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不屬于人的體細胞的有絲分裂 | B. | 不可發(fā)生在卵細胞的形成過程中 | ||
C. | 可發(fā)生在次級精母細胞的形成中 | D. | 在細胞分裂中不會出現(xiàn)著絲粒分裂 |
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