【題目】圖一所示的是種子萌發(fā)破土?xí)r產(chǎn)生的“頂端彎鉤”，研究表明，“頂端彎鉤”的形成與HLSI蛋白的合成有關(guān)。圖二是針對(duì)于“頂端彎鉤”產(chǎn)生機(jī)理的實(shí)驗(yàn)探究。下列相關(guān)敘述中不正確的是（　�。�

A. 實(shí)驗(yàn)的自變量為乙烯或茉莉素的有無(wú)

B. “頂端彎鉤”的形成減小了子葉在出土過(guò)程中的機(jī)械傷害

C. “頂端彎鉤”產(chǎn)生機(jī)理是茉莉素HLSI促進(jìn)蛋白的合成

D. 茉莉素能給拮抗乙烯在頂端彎鉤形成中的作用

【答案】C

【解析】圖2中顯示乙烯和茉莉素對(duì)“頂端彎鉤”現(xiàn)象的影響，因此實(shí)驗(yàn)的自變量為乙烯或茉莉素的有無(wú)，A正確；種子萌發(fā)過(guò)程中，由于受到土壤的機(jī)械壓力，幼苗的下胚軸頂端會(huì)產(chǎn)生曲折，“頂端彎鉤”的形成減小了子葉在出土過(guò)程中的機(jī)械傷害，B正確；由圖可知，茉莉素抑制頂端彎鉤的形成，因此茉莉素抑制HLS1基因的表達(dá)，抑制蛋白的合成，C錯(cuò)誤；圖中乙烯能促進(jìn)頂端彎鉤的形成，茉莉素抑制頂端彎鉤的形成，二者具有拮抗作用，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于胚胎工程的敘述，不正確的是（　�。�

A. 胚胎工程的理論基礎(chǔ)是哺乳動(dòng)物體內(nèi)受精和早期胚胎的發(fā)育

B. 排卵是指卵泡從卵巢中排出進(jìn)入輸卵管

C. 在胚胎移植中，沖卵是指將供體動(dòng)物子宮內(nèi)的胚胎沖洗出來(lái)

D. 胚胎分割可以看做動(dòng)物無(wú)性繁殖或克隆的方法之一

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】落花生是閉花受粉植物，果實(shí)(花生)的厚皮對(duì)薄皮為顯性，果子貍毛色深褐色對(duì)淺灰色是顯性。要鑒定一株結(jié)厚皮果實(shí)的落花生和一只深褐色的果子貍純合與否，應(yīng)采用的簡(jiǎn)便實(shí)驗(yàn)方法分別是（ ）

A.雜交、雜交 B.雜交、測(cè)交 C.自交、自交 D.自交、測(cè)交

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】I下圖是表示某植物葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用的示意圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中①、③、④代表的物質(zhì)依次是___________、_______________、__________。

（2）B代表一種反應(yīng)過(guò)程，C代表細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，D代表線粒體，則ATP合成發(fā)生在A過(guò)程，還發(fā)生在____________（填“B和C”或“C和D”或“B和D”）。

（3）C中的丙酮酸可以轉(zhuǎn)化成酒精，出現(xiàn)這種情況的原因是_______________________________。

Ⅱ某研究小組以大豆幼苗為實(shí)驗(yàn)材料，探究不同波長(zhǎng)光對(duì)植物光合速率（用CO2的吸收量表示）的影響，結(jié)果如下表。已知表中數(shù)據(jù)為同一強(qiáng)度自然光條件下測(cè)得，各單色光通過(guò)濾光片得到。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

光照

紫光

藍(lán)光

綠光

黃光

紅光

自然光

光合速率（CO2umol·100mm-2·h-1）

0.6

1.0

-0.4

0

2.3

3.0

（1）在該實(shí)驗(yàn)條件下，提供________光，最不利于大豆幼苗的生長(zhǎng)。大豆幼苗在紅光條件下光合速率較黃光高，原因是_____________________________________。

（2）表中的光合速率除了可以用CO2的吸收量表示，還可以用________________表示。在自然光條件下，如果用紅色塑料薄膜（相當(dāng)于濾光片）遮蓋大豆幼苗，則短時(shí)間內(nèi)C5的含量將____________。

（3）為了探究不同波長(zhǎng)光照培養(yǎng)條件下，大豆幼苗的光合色素含量是否發(fā)生改變,實(shí)驗(yàn)思路如下：分別取不同波長(zhǎng)光照培養(yǎng)條件下大豆幼苗葉片，運(yùn)用________________法提取并分離色素，通過(guò)比較濾紙條上的________________來(lái)判斷光合色素含量是否發(fā)生改變。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酵母菌是探究細(xì)胞呼吸方式、種群數(shù)量變化的理想材料。某興趣小組圍繞酵母菌進(jìn)行系列探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)冋答下列問(wèn)題：

（1）酵母菌是異養(yǎng)型生物，在進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，都需配制酵母菌培養(yǎng)液。具體操作是將葡萄糖溶液煮沸后冷卻，再加入新鮮酵母。其中煮沸的目的是___________________________。

（2）在“探究酵母菌的呼吸方式”時(shí)，檢驗(yàn)細(xì)胞呼吸產(chǎn)物，常用一些特殊化學(xué)試劑的顏色反應(yīng)。如C02與溴麝香草酚藍(lán)水溶液（BTB溶液）反應(yīng)，發(fā)生的顏色變化情況為__________________。

（3）在“探究酵母菌種群數(shù)量變化”時(shí)，常利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板進(jìn)行顯微計(jì)數(shù)。

①制片時(shí)，進(jìn)行了如下圖所示的操作，統(tǒng)計(jì)出來(lái)的酵母菌數(shù)值比實(shí)際值______________(選填“偏大”、“偏小”、“基本不變”）。

②顯微觀察時(shí)，在調(diào)焦清楚后，若發(fā)現(xiàn)只看到血球計(jì)數(shù)板的橫線而看不到豎線，此時(shí)應(yīng)該___________。

③計(jì)數(shù)時(shí)，觀察到計(jì)數(shù)室一個(gè)小方格中酵母菌分布如圖所示。則該小格內(nèi)酵母菌計(jì)數(shù)為_________個(gè)。

④研究中發(fā)現(xiàn)，酵母菌種群數(shù)量變化在一段時(shí)間內(nèi)呈“S”型曲線增長(zhǎng)。若繼續(xù)培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)酵母菌數(shù)量會(huì)逐漸減少，酵母菌數(shù)量減少的原因有______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)和功能的描述,不正確的是（ ）

A. 細(xì)胞膜在生命起源過(guò)程中具有重要作用

B. 細(xì)胞內(nèi)的酶都分布在生物膜上

C. 分泌蛋白的修飾加工由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體共同完成

D. 細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)結(jié)合的蛋白質(zhì)種類有差異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】孟德?tīng)枌?duì)遺傳規(guī)律的探索經(jīng)過(guò)了（ ）

A. 實(shí)驗(yàn)→假設(shè)→驗(yàn)證→結(jié)論 B. 實(shí)驗(yàn)→分析→假設(shè)→結(jié)論

C. 假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→結(jié)論→驗(yàn)證 D. 分析→假說(shuō)→實(shí)驗(yàn)→驗(yàn)證

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中的1表示一定量的酶在最適溫度時(shí)反應(yīng)物濃度與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系，如果將反應(yīng)溫度略微升高或向反應(yīng)混合物中再加入少量同樣的酶，變化后的曲線最可能分別是（ ）

A. 5.2 B. 3.2 C. 4.2 D. 3.4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示突觸結(jié)構(gòu)，在a、d兩點(diǎn)連接一個(gè)電流表。下列分析不正確的是

A. b是神經(jīng)元的軸突末梢

B. 刺激c點(diǎn)，電流表的指針只會(huì)偏轉(zhuǎn)一次

C. 刺激b點(diǎn)，其膜外電位的變化是正電位→負(fù)電位

D. 若ab=bd，則興奮由a到b和由b到d的傳遞速度相同

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同步練習(xí)冊(cè)答案