圖中縱坐標(biāo)表示酶的催化活性，橫坐標(biāo)表示pH值，將某腸淀粉酶（最適pH約為8）溶液的pH值先調(diào)到1.8，然后逐漸改變其PH值，能正確描述其催化活性變化的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：酶的特性
專題：
分析：1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA．
2、酶的活性受PH的影響，不同的酶最適宜PH不同，酶在最適宜PH條件下，酶活性最高，過酸或者過堿會(huì)使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，進(jìn)而使酶失去活性．
解答： 解：由題干知，腸淀粉酶的最適pH約為8，將腸淀粉酶溶液的PH調(diào)至1.8時(shí)，溶液中的腸淀粉酶會(huì)因過酸其空間結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生改變而失去活性，逐漸改變PH，酶活性也不會(huì)恢復(fù)，即酶的催化活性變?yōu)榱闱也蛔兓?br />故選：C．
點(diǎn)評：本題考查外界因素對酶活性的影響的知識(shí)，對PH對酶活性影響的理解是解題的關(guān)鍵；此類題要注意酶在高溫、過酸或過堿條件下失活的問題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

呼吸商（RQ）指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行呼吸作用的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值（RQ=釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積）．如圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過程，A～E表示物質(zhì)，①～④表示過程．圖2為測定消過毒的萌發(fā)的小麥種子呼吸商的實(shí)驗(yàn)裝置．請分析回答下列問題．

（1）圖1中，催化過程①②的酶存在于細(xì)胞的
 
，物質(zhì)A表示
 
，物質(zhì)E表示
 
．
（2）圖2所示實(shí)驗(yàn)乙中，KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是
 
．
（3）假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物，在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動(dòng)情況，若發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不移動(dòng)，乙裝置中墨滴左移，則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的
 
（填序號(hào)）過程；若發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移，乙裝置中墨滴不動(dòng)，則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的
 
（填序號(hào)）過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析組成生物體的4種重要有機(jī)物的組成及功能，回答下列問題：

（1）A一般是指
 
；E在動(dòng)物細(xì)胞中是指
 
．
（2）F是指
 
；C是指
 
，其結(jié)構(gòu)通式是
 
．
（3）G是指
 
；C形成G的過程叫
 
．
（4）D是指
 
，生物體內(nèi)的H主要是指集中在細(xì)胞核內(nèi)的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法不符合孟德爾對分離現(xiàn)象的解釋的是（　�。�
A、生殖細(xì)胞中遺傳因子是成對存在的
B、生物的性狀是由遺傳因子決定的
C、在形成配子時(shí)，成對的遺傳因子分離
D、雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列行為中，屬于本能的是（　�。�
A、蚯蚓走迷宮
B、母雞“哺育”小雞
C、山羊偷飲牛奶
D、黑猩猩堆疊木箱取高處的香蕉

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，不正確的是（　�。�
①個(gè)體發(fā)育過程中細(xì)胞凋亡對生物都是有利的；  ②細(xì)胞癌變后在體外培養(yǎng)可以無限增殖；
③由造血干細(xì)胞分化成紅細(xì)胞的過程是不可逆的；④癌細(xì)胞比正常細(xì)胞分裂周期長，細(xì)胞表面的糖蛋白少；
⑤人胚胎發(fā)育過程中尾的消失是細(xì)胞壞死的結(jié)果；⑥細(xì)胞衰老時(shí)，細(xì)胞核的體積減小，染色質(zhì)收縮、染色加深．
A、①②③B、④⑤⑥
C、①③⑤D、②④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、能產(chǎn)生激素的細(xì)胞一定可以產(chǎn)生酶
B、酶能直接參與代謝，且在代謝中有多種作用
C、酶只有在細(xì)胞中才能起作用
D、酶起催化作用是因?yàn)槟転榛瘜W(xué)反應(yīng)提供活化能

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖顯示了在“光斑”照耀前后一株生長旺盛的植物光合作用過程中吸收CO2和釋放O2的情況．下列說法不正確的是（　�。�
A、光斑照射前光合作用無法進(jìn)行
B、光斑照射開始后，二氧化碳吸收速率隨著增加的原因是光反應(yīng)為碳反應(yīng)提供更多ATP及NADPH
C、光斑照射后O2釋放曲線的變化說明碳反應(yīng)對光反應(yīng)有限制作用
D、光斑照射開始后氧氣釋放速率快速下降說明碳反應(yīng)也能限制光反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有如下材料，它們中與斐林試劑作用呈磚紅色，與蘇丹Ⅲ染液作用呈橘黃色，與雙縮脲試劑作用呈紫色的實(shí)驗(yàn)材料分別為（　�。�
①蘋果汁�、诓俗选、鄱�?jié){�、芾嬷、莼ㄉ省、揠u蛋清．
A、①③，②④，⑤⑥
B、①④，②⑤，③⑥
C、①④，②③，⑤⑥
D、①④，③⑤，②⑥

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