同位素標(biāo)記法是生物學(xué)研究中常用的方法之一,下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中沒用到該方法的是( 。
A、魯賓和卡門利用小球藻探索光合作用中O2的來源
B、薩克斯利用天竺葵證明葉片在光下能產(chǎn)生淀粉
C、卡爾文發(fā)現(xiàn)了暗反應(yīng)過程中的物質(zhì)變化
D、科學(xué)家研究分泌蛋白合成和分泌的過程
考點(diǎn):光合作用的發(fā)現(xiàn)史,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題:
分析:放射性同位素標(biāo)記法是利用放射性元素作為示蹤劑對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行標(biāo)記的微量分析方法,也是高中生物實(shí)驗(yàn)中常用的一種實(shí)驗(yàn)方法,即把放射性同位素的原子參到其他物質(zhì)中去,讓它們一起運(yùn)動(dòng)、遷移,再用放射性探測(cè)儀器進(jìn)行追蹤,就可知道放射性原子通過什么路徑,運(yùn)動(dòng)到哪里了,是怎樣分布的.以研究生物相應(yīng)的生理過程.一般常用的放射性元素有:15N、3H、35S、32P、14C、18O等,在實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的來選擇好被標(biāo)記的元素.
解答: 解:A、魯賓和卡門利用18O分別標(biāo)記H2O和CO2,發(fā)現(xiàn)只有供給H218O的小球藻釋放18O2,證實(shí)光合作用中有氧氣來自于水,利用了同位素標(biāo)記法,A正確;
B、薩克斯實(shí)驗(yàn):首先把綠葉先在暗處放置幾小時(shí),目的是消耗掉葉片中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).然后,讓葉片一半曝光,另一半遮光.過一段時(shí)間后,用碘蒸氣處理這片葉,發(fā)現(xiàn)曝光的一半呈深藍(lán)色,遮光的一半則沒有顏色變化.證明光合作用的產(chǎn)物除氧氣外還有淀粉,沒有利用同位素標(biāo)記法,B錯(cuò)誤;
C、卡爾文追蹤檢測(cè)14CO2在小球藻光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的途徑,發(fā)現(xiàn)卡爾文循環(huán),C正確;
D、科學(xué)家利用同位素標(biāo)記法對(duì)分泌蛋白的合成和分泌進(jìn)行了研究你,發(fā)現(xiàn)3H標(biāo)記的亮氨酸在細(xì)胞內(nèi)出現(xiàn)的先后順序分別是核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜外,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題具有一定的難度,考查了生物學(xué)相關(guān)結(jié)論研究過程中所用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和研究過程,要求考生具有一定的分析能力、理解能力和對(duì)比能力,對(duì)考生能力要求較高.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家說:“沒有碳,就沒有生命.”以下說法不正確的是(  )
A、地球上的生命是在碳元素的基礎(chǔ)上建立起來的
B、碳是構(gòu)成細(xì)胞的最基本元素
C、生物大分子以碳鏈為骨架
D、碳元素是各種大分子化合物中含量最多的元素

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科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆是一種理想的雜交實(shí)驗(yàn)材料,這是因?yàn)椋ā 。?/div>
A、豌豆是嚴(yán)格的閉花受粉植物
B、不同品系的豌豆具有對(duì)比鮮明、易于區(qū)分的相對(duì)性狀
C、豌豆生長(zhǎng)期短,易于栽培
D、以上三項(xiàng)都是

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科目:高中生物 來源: 題型:

下述措施符合可持續(xù)發(fā)展的是(  )
A、將濕地開墾成為農(nóng)田
B、自然保護(hù)區(qū)內(nèi)引入外來物種
C、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)減少農(nóng)藥使用量
D、禁止捕撈海洋魚類

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙兩種群的增長(zhǎng)曲線如右下圖所示,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、自然界絕大多數(shù)種群的增長(zhǎng)與甲相同
B、a點(diǎn)時(shí)乙種群的年齡組成為增長(zhǎng)型
C、ab段乙種群的出生率大于死亡率
D、當(dāng)乙種群數(shù)量到達(dá)b點(diǎn)后將保持相對(duì)穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:

人工魚塘里的某淡水魚,成魚底棲,捕食貝殼類,幼魚生活在水體表層,濾食藻類和浮游動(dòng)物.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、幼魚與浮游動(dòng)物可能具有捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B、幼魚和成魚屬于該生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者
C、該魚的成魚和幼魚在水中的分層分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu)
D、輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量大于生產(chǎn)者固定的太陽光能

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于進(jìn)化和物種形成的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、害蟲進(jìn)化的主要原因是農(nóng)藥對(duì)害蟲的變異進(jìn)行定向選擇
B、一般來講,環(huán)境變化越劇烈,進(jìn)化速度越快
C、共同進(jìn)化是指不同物種之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展
D、生殖隔離一旦出現(xiàn),就會(huì)形成不同的物種

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物光合作用的一個(gè)階段,下列各項(xiàng)敘述不正確的是(  )
A、該反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
B、該反應(yīng)的進(jìn)行不需要光照
C、圖中的ATP主要由線粒體提供
D、C3生成(CH2O)需要[H]、ATP和多種酶的參與

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列關(guān)于“基因工程”的問題.
圖1表示含有目的基因D的DNA片段長(zhǎng)度(bp即堿基對(duì))和部分堿基序列,圖2表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列.現(xiàn)有MspⅠ、BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ4種限制性核酸內(nèi)切它們識(shí)別的堿基序列和酶切位點(diǎn)分別為C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG.

(1)若用限制酶SmaⅠ完全切割圖11中DNA片段,其產(chǎn)物長(zhǎng)度分別為
 
.若圖11中虛線方框內(nèi)的堿基對(duì)被T-A堿基對(duì)替換,那么基因D就突變?yōu)榛騞.從隱形純合子中分離出圖1對(duì)應(yīng)的DNA片段,用限制酶SmaⅠ完全切割,產(chǎn)物中共有
 
種不同長(zhǎng)度的DNA片段.
(2)為了提高試驗(yàn)成功率,需要通過
 
技術(shù)擴(kuò)增目的基因,以獲得目的基因的大量拷貝.該方法也是檢測(cè)
 
多樣性的最簡(jiǎn)單方法.
(3)若將圖2中質(zhì)粒和目的基因D通過同種限制酶處理后進(jìn)行連接,形成重組質(zhì)粒,那么應(yīng)選用的限制酶是
 

(4)為了篩選出成功導(dǎo)入含目的基因D的重組質(zhì)粒的大腸桿菌,首先將大腸桿菌在含
 
的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖3的菌落. 再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基上,使絨布面沾上菌落,然后將絨布按到含
 
的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖4的結(jié)果(空圈表示與圖3對(duì)照無菌落的位置).
(5)請(qǐng)?jiān)趫D3中圈出含目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌的菌落
 

(6)在選出的大腸桿菌內(nèi)基因D能成功表達(dá)的原因是
 
.其表達(dá)產(chǎn)物是一條多肽鏈,如考慮終止密碼,則其至少含有的氧原子數(shù)為
 

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