下列關(guān)于進(jìn)化和物種形成的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、害蟲進(jìn)化的主要原因是農(nóng)藥對(duì)害蟲的變異進(jìn)行定向選擇
B、一般來講，環(huán)境變化越劇烈，進(jìn)化速度越快
C、共同進(jìn)化是指不同物種之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展
D、生殖隔離一旦出現(xiàn)，就會(huì)形成不同的物種
考點(diǎn)：生物進(jìn)化與生物多樣性的形成,物種的概念與形成
專題：
分析：生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)的種群基因頻率的改變，自然選擇使得種群基因頻率發(fā)生定向改變，突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原始材料．生物性狀多樣性是共同進(jìn)化形成的．
解答： 解：A、變異是不定向的，某種農(nóng)業(yè)害蟲本身可能存在著抗藥性個(gè)體，害蟲進(jìn)化的主要原因是農(nóng)藥對(duì)害蟲的變異進(jìn)行定向選擇，A正確；
B、一般來講，環(huán)境變化越劇烈，對(duì)生物的選擇越頻繁，生物進(jìn)化的速度越快，B正確；
C、生物進(jìn)化過程是生物與生物、生物與無機(jī)環(huán)境共同進(jìn)化的過程，導(dǎo)致生物多樣性，C錯(cuò)誤；
D、生殖隔離是物種形成的標(biāo)志，生殖隔離一旦出現(xiàn)，就會(huì)形成不同的物種，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物進(jìn)化與生物多樣性的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在“探究溫度對(duì)過氧化氫分解速率的影響”實(shí)驗(yàn)中，自變量是（　　）
A、溫度
B、過氧化氫的濃度
C、過氧化氫分解速率
D、過氧化氫的體積

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科目：高中生物 來源： 題型：

男性把X染色體上的紅綠色盲基因傳給女兒的機(jī)會(huì)是（　�。�
A、100%B、50%
C、25%D、0

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科目：高中生物 來源： 題型：

同位素標(biāo)記法是生物學(xué)研究中常用的方法之一，下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中沒用到該方法的是（　�。�
A、魯賓和卡門利用小球藻探索光合作用中O2的來源
B、薩克斯利用天竺葵證明葉片在光下能產(chǎn)生淀粉
C、卡爾文發(fā)現(xiàn)了暗反應(yīng)過程中的物質(zhì)變化
D、科學(xué)家研究分泌蛋白合成和分泌的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)下列圖表，回答有關(guān)種群和生態(tài)方面的問題．
（1）為研究酵母菌種群密度的動(dòng)態(tài)變化，某同學(xué)按下表所列條件進(jìn)行了A、B、C、D 4組實(shí)驗(yàn)，用1000mL錐形瓶作為培養(yǎng)器皿，棉塞封口，在25℃下靜置培養(yǎng)，其他實(shí)驗(yàn)條件均相同，定時(shí)用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪出的酵母菌種群密度變化曲線如圖甲．

實(shí)驗(yàn)組ABCD
培養(yǎng)液中葡萄糖質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%4.04.00.80.8
培養(yǎng)液體積/mL200800200800
圖甲中曲線①、②、③分別是甲中
 
組的結(jié)果．B組和A組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是B組
 
．該同學(xué)在某一時(shí)刻提取部分樣液，并將樣液稀釋5倍，采用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板（規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm）計(jì)數(shù)，觀察到的計(jì)數(shù)室中酵母菌細(xì)胞分布如圖乙，則此時(shí)該樣液的細(xì)胞密度為
 
個(gè)/mL．
（2）圖丙是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)模式圖，數(shù)字代表能量數(shù)值，單位是J/（cm2?y）．該生態(tài)系統(tǒng)的成分中不屬于生物群落的是
 
（填字母），圖示的過程直接揭示了生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是
 
．
（3）若生產(chǎn)者固定的能量是1000J/（cm2?y），則B固定的能量中用于自身生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量是
 
J/（cm2?y）．此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)棄耕以后發(fā)生的演替是
 
，在此過程中其恢復(fù)力穩(wěn)定性將降低．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在將樣品稀釋涂布到鑒別纖維分解菌的培養(yǎng)基之前，通常進(jìn)行選擇培養(yǎng)，其目的是（　�。�
A、分離纖維素分解菌
B、加快纖維素分解菌的生長(zhǎng)速度
C、使纖維素分解菌均勻地分布在稀釋液中
D、增加纖維素分解菌的濃度，以確保能夠從樣品中分離得到所需微生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組將一定量的小球藻（一種單細(xì)胞綠藻）浸在溫度適宜加有適量培養(yǎng)液的密閉玻璃容器內(nèi)，在不同光照條件下，測(cè)定該容器內(nèi)氧氣含量的變化如圖所示．據(jù)圖回答下列問題：
（1）B點(diǎn)時(shí)，小球藻細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所有
 
．此時(shí)，其光合作用速率
 
（填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用速率．
（2）在0～5min內(nèi)，該容器內(nèi)氧氣量減少是因?yàn)?div id="hrwf3zv" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．此階段若用H218O培養(yǎng)小球藻，則不考慮蒸騰作用的情況下最先出現(xiàn)的放射性物質(zhì)是
 
．
（3）在5～15min內(nèi)，該容器內(nèi)氧氣量增加的速率逐漸減少的原因是
 
．此階段如果呼吸速率始終不變，則小球藻光合作用的平均速率（用氧氣產(chǎn)生量表示）是
 
mol/min．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、植物激素的作用是通過直接參與細(xì)胞代謝過程體現(xiàn)
B、用適宜濃度生長(zhǎng)素類似物處理番茄的花就能得到無子番茄
C、帶芽枝條扦插易成活是因?yàn)檠磕墚a(chǎn)生生長(zhǎng)素
D、溫特實(shí)驗(yàn)證明了造成胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的“影響”是吲哚乙酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

逆轉(zhuǎn)錄不需要（　�。�
A、逆轉(zhuǎn)錄酶B、核糖核苷酸
C、能量D、模板

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