3．植物光合速率受多種環(huán)境因素的影響．如圖表示在不同環(huán)境條件下某植物的光合速率變化情況，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．光照強度為1時，植物光合速率極低，細(xì)胞中ATP的含量幾乎為0
B．光照強度和CO2濃度一定時，植物光合速率隨著溫度升高而不斷加快
C．光照強度在5-6時，植物光合速率隨光照強度升高而升高
D．光照強度一定時，CO2濃度對光合速率的影響比溫度的影響明顯

分析 1、溫度對光合作用的影響：在最適溫度下酶的活性最強，光合作用強度最大，當(dāng)溫度低于最適溫度，光合作用強度隨溫度的增加而加強，當(dāng)溫度高于最適溫度，光合作用強度隨溫度的增加而減弱．
2、二氧化碳濃度對光合作用的影響：在一定范圍內(nèi)，光合作用強度隨二氧化碳濃度的增加而增強．當(dāng)二氧化碳濃度增加到一定的值，光合作用強度不再增強．
3、光照強度對光合作用的影響：在一定范圍內(nèi)，光合作用強度隨光照強度的增加而增強．當(dāng)光照強度增加到一定的值，光合作用強度不再增強．

解答 解：A、光照強度為1時，植物光合速率極低，但細(xì)胞能進(jìn)行呼吸作用，所以細(xì)胞中ATP的含量不為0，A錯誤；
B、光照強度和CO2濃度一定時，在適宜溫度范圍內(nèi)，植物光合速率隨著溫度升高而不斷加快，B錯誤；
C、光照強度在5～6時，光合速率已達(dá)飽和，所以植物光合速率不再隨光照強度升高而升高，C錯誤；
D、根據(jù)題意和圖示分析可知：實線之間差值比虛線之間差值大，所以光照強度一定時，CO2濃度對光合速率的影響比溫度的影響明顯，D正確．
故選：D．

點評 本題考查影響光合作用環(huán)境因素的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

13．脂肪是細(xì)胞內(nèi)良好的儲能物質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圖中A～E是從幾種生物細(xì)胞中分離出來的5種細(xì)胞器，①～④是從這5種細(xì)胞器中分離出來的幾種有機物（①④只表示某有機物的局部）．②為RNA，③為ATP，a～d是細(xì)胞器中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)．請回答下列問題（在“[]”中填寫數(shù)字或符號，在“--”上填寫文字）：

（1）請從①～④中選出兩個生物大分子[②④]，5種細(xì)胞器中都含有的有機物是④蛋白質(zhì)．
（2）能合成物質(zhì)b的是B細(xì)胞器（填番號），A和C細(xì)胞器中共有5種堿基
（3）能夠進(jìn)行a的細(xì)胞器是D．
（4）形成物質(zhì)②④都有一種共同的物質(zhì)產(chǎn)生，這種物質(zhì)是水．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和轉(zhuǎn)運示意圖，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．多肽合成時，只有mRNA和tRNA兩種RNA參與
B．圖中具有雙層膜的細(xì)胞器有3種
C．進(jìn)入細(xì)胞器a的多肽，部分具有催化作用
D．合成完成的多肽經(jīng)過胞吞的形式進(jìn)入細(xì)胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于顫藻和水綿的描述，錯誤的是（　�。�
A．生活狀態(tài)下顫藻呈藍(lán)綠色，水綿呈綠色
B．相同長度絲狀體中水綿細(xì)胞個數(shù)少于顫藻
C．顫藻細(xì)胞內(nèi)有色素，水綿中有橢球狀葉綠體
D．滴加碘液后，水綿細(xì)胞內(nèi)呈現(xiàn)出棕黃色結(jié)構(gòu)，顫藻則無

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．分析以下關(guān)于光合作用和呼吸作用的資料，回答問題．
某同學(xué)為了探究不同條件對植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響，做了如下實驗：用8株有20片葉片、大小和長勢相似的天竺葵盆栽植株，分別放在密閉的玻璃容器中，在不同實驗條件下，利用傳感器定時測定密閉容器中二氧化碳含量的變化．實驗結(jié)果統(tǒng)計如下表，請分析回答下列問題：
編號12345678
溫度（℃）1010202030304040
光照強度（LX）10000100001000010000
開始時CO2量（單位）5.05.05.05.05.05.05.05.0
12h后CO2量（單位）4.55.13.55.41.95.92.05.8
（1）序號1、3、5、7可構(gòu)成一個相對獨立的實驗組合，在該實驗組合中，實驗因子是溫度，需控制的干擾因素是光照強度、二氧化碳濃度等．
（2）序號2、4、6、8可構(gòu)成另一個相對獨立的實驗組合，則該實驗組合研究的主題是：溫度對植物呼吸作用（強度/速率）的影響．
（3）序號1、3、5、7在實驗前后二氧化碳含量的變化值表示凈光合作用所消耗的二氧化碳量．
（4）根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)圖里繪制出不同實驗條件（表中所示實驗條件）下該植物的光合作用速率變化曲線（①光合作用速率用光合作用時對二氧化碳的吸收量表示；②請在橫坐標(biāo)上注明所表示的變量和具體數(shù)值）．

從曲線圖一中可以分析并得出的結(jié)論是在一定的溫度范圍內(nèi)，隨著溫度的升高，光合作用速率增強；但超過一定的溫度范圍，隨著溫度的進(jìn)一步升高，光合作用速率反而降低．（適度提高溫度可以提高光合作用的強度）．

（5）如果該同學(xué)針對本實驗研究的條件希望找到最適值，請你為他改進(jìn)這一探究試驗提出建議：在20-40℃之間再設(shè)置多個梯度進(jìn)行實驗．
（6）如果用圖（二）所示的裝置來探究光照強度和光合作用速率的關(guān)系，且測量指標(biāo)為裝置中氧氣含量的變化．則該裝置需要作適當(dāng)修改，具體修改措施是將蒸餾水改為二氧化碳緩沖液（碳酸氫鈉），并設(shè)置對照組．
若給該密閉裝置通入C18O2，一段時間后，裝置內(nèi)是否可能出現(xiàn)18O2？并說明理由？有可能，C18O2→H218O→18O2．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

15．下列各項中，屬于遺傳物質(zhì)的是（　�。�
A．核糖核酸B．腺嘌呤C．脫氧核糖核酸D．核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

12．水在細(xì)胞中以兩種形式存在，分別是自由水和結(jié)合水．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．孟德爾根據(jù)豌豆雜交實驗，提出遺傳規(guī)律；薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說“基因在染色體上”；摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實驗，證明基因位于染色體上．以上科學(xué)發(fā)現(xiàn)的研究方法依次是（　�。�
A．類比推理法、類比推理法、假說--演繹法
B．假說--演繹法、類比推理法、假說--演繹法
C．假說--演繹法、類比推理法、類比推理法
D．類比推理法、假說--演繹法、類比推理法

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