A. | 荷蘭科學(xué)家溫特首先從人尿中分離出具有生長(zhǎng)素效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì) | |
B. | 生理學(xué)家坎農(nóng)認(rèn)為神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制 | |
C. | 德國(guó)科學(xué)家薩克斯發(fā)現(xiàn)了葉綠素的存在位置,并通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明光合作用產(chǎn)物有淀粉 | |
D. | 摩爾根提出了基因在染色體上的假說(shuō),薩頓利用假說(shuō)-演繹法證明了基因在染色體上 |
分析 光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程:
(1)普利斯特利通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明植物能凈化空氣;
(2)梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)換與守恒定律明確指出植物進(jìn)行光合作用時(shí)光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能;
(3)薩克斯通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明光合作用的產(chǎn)物除了氧氣外還有淀粉;
(4)恩格爾曼采用水綿、好氧細(xì)菌和極細(xì)光束進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)光合作用的場(chǎng)所是葉綠體;
(5)魯賓和卡門(mén)采用同位素標(biāo)記法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放的O2來(lái)自水;
(6)卡爾文采用同位素標(biāo)記法探明了CO2的固定過(guò)程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑.
解答 解:A、溫特實(shí)驗(yàn)證明了胚芽鞘的尖端確實(shí)產(chǎn)生了某種促進(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì),這種物質(zhì)可由尖端向下運(yùn)輸,促進(jìn)下部的生長(zhǎng),溫特并沒(méi)有從人尿中分離出生長(zhǎng)素,A錯(cuò)誤;
B、坎農(nóng)提出內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的共同作用下,通過(guò)機(jī)體各種器官、系統(tǒng)分共合作、協(xié)調(diào)統(tǒng)一實(shí)現(xiàn),沒(méi)有提出免疫系統(tǒng)的作用,B錯(cuò)誤;
C、薩克斯利用天竺葵證明葉片在光下能產(chǎn)生淀粉是將植物葉片的一部分曝光、另一部分遮光,即“半葉法,通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明光合作用產(chǎn)物有淀粉,C正確;
D、薩頓提出了基因在染色體上的假說(shuō),摩爾根利用假說(shuō)-演繹法證明了基因在染色體上,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了有關(guān)生物科學(xué)史的相關(guān)內(nèi)容,意在考查學(xué)生的理解和識(shí)記能力,試題難度一般.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA | B. | 基因 | C. | 染色體 | D. | 蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體可以進(jìn)行二氧化碳的固定,但不能合成ATP | |
B. | 證明光合作用所釋放的氧氣來(lái)自水,采用了同位素標(biāo)記法 | |
C. | 光合作用利用的光,一般情況下都是可見(jiàn)光 | |
D. | 提取色素時(shí),應(yīng)該在研磨葉片前加入碳酸鈣,防止色素被破壞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
天冬氨酸 | 賴氨酸 | 半胱氨酸 | |
R基 | -CH2COOH | -(CH2)4NH2 | -CH2SH |
A. | 該10肽徹底水解可得到z-11個(gè)天冬氨酸 | |
B. | 該10肽徹底水解可得到m-10個(gè)賴氨酸 | |
C. | 該10肽徹底水解可得到$\frac{y-52}{7}$個(gè)賴氨酸 | |
D. | 該10肽徹底水解可得到n個(gè)半胱氨酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期末考試文科生物卷(解析版) 題型:選擇題
在“檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)中,檢測(cè)還原糖所用的試劑是( )
A. 碘液 B. 蘇丹Ⅲ染液 C. 斐林試劑 D. 雙縮脲試劑
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該育種過(guò)程依據(jù)的生物學(xué)原理是基因重組,能定向改變生物的遺傳性狀 | |
B. | 若兩個(gè)HVA基因的整合位點(diǎn)如圖A,該T0植株自交后代中含HVA基因的個(gè)體占50% | |
C. | 若兩個(gè)HVA基因的整合位點(diǎn)屬于圖C類型,則子代中含HVA基因的個(gè)體所占的比例為75% | |
D. | 若兩個(gè)HVA基因的整合位點(diǎn)屬于圖B類型,則子代中含HVA基因的個(gè)體所占的比例為50% |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期末考試文科生物卷(解析版) 題型:選擇題
使用顯微鏡觀察動(dòng)物細(xì)胞裝片時(shí),如果將低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍鏡,看到視野內(nèi)的情況是( )
A.細(xì)胞數(shù)目變少,物像變大 B.細(xì)胞數(shù)目變少,物像變小
C.細(xì)胞數(shù)目變多,物像變大 D.細(xì)胞數(shù)目變多,物像變小
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣西桂林一中高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的一組圖像,下列敘述正確的是
A.②中的染色體行為是生物變異的來(lái)源之一
B.細(xì)胞①、②、③、⑤產(chǎn)生的子細(xì)胞中均有同源染色體
C.上圖中表示有絲分裂的細(xì)胞及分裂的順序是①→③→⑤
D.④細(xì)胞分裂形成精細(xì)胞及第二極體
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