下列不屬于衰老細胞特征的是（ ）。

A．細胞膜通透性改變，使物質(zhì)運輸功能增強

B．細胞內(nèi)水分減少

C．細胞內(nèi)色素逐漸積累

D．細胞內(nèi)多種酶的活性降低

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015年山東省新高一開學(xué)檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

在探究“唾液對淀粉的消化作用”時，某小組同學(xué)展開了積極的討論（如下圖所示），請分析作答：

（1）在科學(xué)探究時要善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，當(dāng)甲和丙提出問題后， 同學(xué)作出了假設(shè)。

（2）丁同學(xué)提出了實驗的初步設(shè)想，經(jīng)過討論和交流，這個小組完善了實驗方案（如下表），請你對實驗結(jié)果進行預(yù)測：

實驗步驟

試管編號

①

加入材料

②

滴加試劑

現(xiàn)象

③加入材料

④

處理

現(xiàn)象

A

米湯2ml

碘液2滴

變藍色

清水2ml

37℃水浴中恒溫 15分鐘

⑤

B

米湯2ml

碘液2滴

變藍色

唾液2ml

⑥

現(xiàn)象⑤是 ；現(xiàn)象⑥是 。

（3）步驟②后兩支試管都變藍色，這證實了：米湯中含有 。

（4）經(jīng)過對⑤、⑥現(xiàn)象的分析，該實驗的結(jié)論是 。

（5）人體發(fā)燒時由于溫度升高，體內(nèi)各種消化酶的活性 ，影響了食物的消化，所以食欲降低。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東華僑中學(xué)新高二開學(xué)檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示果蠅體內(nèi)細胞在分裂過程中某比值H（H＝）的變化曲線，f代表細胞分裂剛好結(jié)束。回答有關(guān)問題：

（1）該圖若為有絲分裂，則cd段中，細胞內(nèi)有同源染色體______對；細胞內(nèi)有8對同源染色體的細胞在______段。

（2）該圖若為減數(shù)分裂，在______段既具有含同源染色體的細胞，又具有不含同源染色體的細胞。

（3）該圖若為減數(shù)分裂，則基因的分離和自由組合都發(fā)生在______段。

（4）cd段時，H的值為______。此時，細胞內(nèi)的值會比H值______（填“大”“小”或“相等”）。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東華僑中學(xué)新高二開學(xué)檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖中甲～丁為某動物（染色體=2n）睪丸中細胞分裂不同時期的染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)的比例圖，下列敘述正確的是（ ）

A．甲圖可表示精原細胞有絲分裂后期

B．乙圖可表示減數(shù)第一次分裂后期

C．丙圖可表示受精卵剛形成時

D．丁圖可表示減數(shù)分裂第二次分裂后期[來

源

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東華僑中學(xué)新高二開學(xué)檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家用32P標(biāo)記的磷酸鹽浸泡蠶豆幼苗，追蹤32P的去向以研究蠶豆根尖細胞分裂情況，得到根尖細胞連續(xù)分裂的時間（單位：h）數(shù)據(jù)如圖所示。下列敘述不正確的是（ ）

A．CD階段發(fā)生核遺傳物質(zhì)的平均分配

B．BC階段結(jié)束時核DNA含量增加一倍

C．CD階段中的G1期和G2期均能合成蛋白質(zhì)

D．一個細胞周期（可表示為DE+EF）等于17．3

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東華僑中學(xué)新高二開學(xué)檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下哪種類型的親本采取何種雜交方式，所產(chǎn)生的后代能出現(xiàn)3：1的性狀分離比？（ ）

A．一對等位基因的雜合子自交

B．一對等位基因的雜合子測交

C．兩對等位基因的雜合子自交

D．兩個不同基因型的純合子雜交

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．某興趣小組通過記錄傳入神經(jīng)上的電信號及產(chǎn)生的感覺，研究了不同刺激與機體感覺之間的關(guān)系，結(jié)果如表：
刺激類型刺激強度傳入神經(jīng)上的電信號
（時長相等）		產(chǎn)生的感覺類型感覺強度
針刺激較小刺痛較弱
較大較強
熱刺激較低熱感較弱
較高較強
（1）神經(jīng)纖維在未受到刺激時膜內(nèi)外電位的表現(xiàn)是外正內(nèi)負，受到刺激時產(chǎn)生的可傳導(dǎo)的興奮稱為神經(jīng)沖動．
（2）同一時刻針刺A、B兩組實驗生物（無關(guān)變量相同且適宜），A組刺激強度小，B組刺激強度大．由表分析，從開始刺激至產(chǎn)生感覺，所需的時間A組等于B組（填“大于”“等于”或“小于”）；B組的感覺強度強于A組，原因是刺激強度不同，使得傳入神經(jīng)上電信號的頻率不同，最終導(dǎo)致感覺強度有差異．
（3）不同類型刺激引起不同類型感受器興奮，最終傳至大腦皮層軀體感覺中樞，產(chǎn)生不同類型的感覺．有些人由于外傷意識喪失，大小便失禁，最可能是大腦皮層受損．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖表示三種植物葉片光合作用速度的日變化．請據(jù)圖回答．

（1）在19：00時刻a、c植物光合作用速率為0的原因是真正的光合速率等于呼吸速率．
（2）在6：00-8：00時之間，單位時間內(nèi)吸收CO2最多的是b植物葉片．
（3）b植物葉片在夏季晴天中午時，光合作用速率出現(xiàn)了低谷，這一現(xiàn)象被稱為光合作用的“午休現(xiàn)象”．產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因是中午光照強烈，溫度過高，氣孔關(guān)閉，通過氣孔進入的二氧化碳量減少．
（4）c植物葉片一天內(nèi)光合作用速率變化的特點是10：00--．15：00時之間，光合作用速度為負值，其余時間為正值．
（5）圖中縱坐標(biāo)“光合作用速率”表示的是凈光合速率（填“真光合速率”或“凈光合速率”或“呼吸速率”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．光合促進劑是一種與生長素有類似生理作用的生長調(diào)節(jié)劑．某科研人員利用番茄為實驗材料來探究光合促進劑的生理作用，其實驗過程和結(jié)果如下：
實驗材料及用具：生長狀況相同且長勢良好的番茄若干株、適宜濃度的光合促進劑、蒸餾水、尺、天平等．
（1）實驗步驟：（請補充完善）
第一步：選取生長狀況相同且長勢良好的番茄若干株，隨機均分為甲、乙兩組．第二步：對甲組噴灑適量適宜濃度的光合促進劑；對照組乙噴灑等量的蒸餾水．
第三步：將兩組番茄放置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)，觀察兩組番茄的葉片顏色，測量并計算每組番茄的平均株高（或植株的平均高度、株高的平均值）、待成熟后計算每組座果數(shù)量、稱量并計算單果重量的平均值．
（2）實驗結(jié)果：如表所示．
植物生長狀況、產(chǎn)量記錄表
名稱平均株高座果數(shù)（個）葉色平均單果重（g）
甲組220.228.2深綠172.5
乙組206.626.4綠156
（3）根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：
①該實驗中，因變量有4個．設(shè)置甲、乙兩組進行實驗處理遵循的是對照實驗原則．
②據(jù)表中葉色情況分析推斷：光合促進劑增加番茄產(chǎn)量的原因可能是促進了葉綠素 （物質(zhì)）的合成．據(jù)表中數(shù)據(jù)分析推斷：光合促進劑具有與生長素類似的生理作用，如：促進生長、促進果實發(fā)育．
③與光合促進劑相比，生長素是由植物體內(nèi)的色氨酸轉(zhuǎn)變的．根據(jù)上述光合促進劑的作用，請總結(jié)植物生長調(diào)節(jié)劑的概念人工合成的對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)．

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同步練習(xí)冊答案