（2006•揭陽(yáng)二模）自然界中生物種內(nèi)及種間是相互作用、相互影響的，下述觀點(diǎn)不正確的是（ ）

A．林鴿群較大時(shí)被蒼鷹捕食的幾率較低

B．鱸魚(yú)有時(shí)捕食鱸魚(yú)的幼魚(yú)，這有利于鱸魚(yú)種的維持

C．自然界中的猴群經(jīng)過(guò)爭(zhēng)斗建立了優(yōu)劣等級(jí)制度，并依此占據(jù)資源，這對(duì)種的保存是有利的

D．自然界中物種間捕食對(duì)一個(gè)種有利，但會(huì)使另一個(gè)種消失

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．回答下列有關(guān)生物進(jìn)化與多樣性的問(wèn)題．
對(duì)某保護(hù)區(qū)的鳥(niǎo)類(lèi)資源調(diào)查后共發(fā)現(xiàn)54科390種鳥(niǎo)類(lèi)．其中北坡有31科115種，南坡有54科326種．

（1）造成該保護(hù)區(qū)南坡物種遠(yuǎn)比北坡豐富度高的可能因素是BCD（多選）．
A．面積        B．氣候        C．水文        D．地貌
（2）圖1顯示了該保護(hù)區(qū)內(nèi)古北界等三大類(lèi)鳥(niǎo)的垂直分布格局，由圖可知，物種豐富度最大出現(xiàn)在海拔B．
A．1.6～2.5km        B．2.5～3.1km        C．3.1～4.0km        D．4.0～4.8km
（3）研究顯示，保護(hù)區(qū)內(nèi)地雀味的形態(tài)與ALX1基因高度相關(guān)．圖2顯示MG、CE、DP、DW四種地雀ALX1基因的核苷酸序列多樣性．測(cè)定該基因序列可為生物進(jìn)化提供生物化學(xué)（遺傳學(xué)、分子）水平證據(jù)．據(jù)圖推測(cè)，MG與其他物種的親緣性由近及遠(yuǎn)的順序是B．
A．DP、CE、DW
B．CE、DW、DP
C．CE、DP、DW
D．DP、DW、CE
（4）圖3顯示ALX1基因型（BB、BP和PP）與FM地雀喙形態(tài)的關(guān)系．在該保護(hù)區(qū)內(nèi)共發(fā)現(xiàn)具有鈍喙、尖喙和中間型FM地雀的數(shù)量分別為260只、180只和360只，則P的基因頻率是45%．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•保定校級(jí)月考）在下列物質(zhì)或過(guò)程中，不會(huì)在人體內(nèi)環(huán)境中出現(xiàn)的是（ ）

①血紅蛋白 ②葡萄糖 ③葡萄糖脫氫分解產(chǎn)生丙酮酸

④二氧化碳 ⑤乙酰膽堿 ⑥甲狀腺激素的運(yùn)輸

⑦食物中的蛋白質(zhì)經(jīng)消化被分解成氨基酸 ⑧尿素 ⑨維生素．

A．②③④⑥ B．①③⑤ C．①③⑦ D．③⑤⑥⑧⑨

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•沙河口區(qū)校級(jí)期末）如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖，①②③④各代表一定的能量值，下列各項(xiàng)中正確的是（ ）

A．①表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的總能量

B．一般情況下，次級(jí)消費(fèi)者增加1kg，生產(chǎn)者至少增加100kg

C．生物與生物之間的捕食關(guān)系一般不可逆轉(zhuǎn)，所以能量流動(dòng)具有單向性

D．從能量關(guān)系看②≥③+④

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011秋•青山區(qū)校級(jí)期末）有關(guān)如圖的敘述，不正確的是（ ）

①圖中只有兩條捕食鏈；

②細(xì)菌與狐之間既捕食又競(jìng)爭(zhēng)；

③細(xì)菌在捕食鏈中占有第二、三、四、五共四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)；

④該食物網(wǎng)所處的生態(tài)系統(tǒng)為森林生態(tài)系統(tǒng)．

A．①②③ B．①③④ C．③④ D．②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．請(qǐng)回答下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)相關(guān)問(wèn)題：
（1）當(dāng)一些人伸手欲拿別人物品被口頭拒絕時(shí)，臉通常變紅，其原因是聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)等感受器興奮，沿神經(jīng)元傳至大腦皮層（或神經(jīng)中樞），經(jīng)其綜合分析，一方面興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)（或局部電流、神經(jīng)沖動(dòng)）的形式傳導(dǎo)，最終產(chǎn)生縮手行為；另一方面通過(guò)傳出神經(jīng)作用于腎上腺釋放腎上腺素，腎上腺素分泌增多，人表現(xiàn)為警覺(jué)性提高，反應(yīng)靈敏，呼吸加快，心率加速等特征．
（2）神經(jīng)元之間傳遞興奮時(shí)，神經(jīng)遞質(zhì)合成后首先儲(chǔ)存在突觸小泡內(nèi)，以防止被細(xì)胞內(nèi)其他酶系破壞．當(dāng)興奮抵達(dá)神經(jīng)末梢時(shí)，遞質(zhì)被釋放并與位于突觸后膜上的受體結(jié)合，引起下一個(gè)神經(jīng)元電位變化．
（3）某病人體內(nèi)產(chǎn)生的某種抗體作用于乙酰膽堿（一種興奮性遞質(zhì)）受體后，使乙酰膽堿受體退化且再生受阻，從免疫角度上說(shuō)，該疾病屬于自身免疫�。R床上可以切除胸腺來(lái)治療重度患者，其原因是切除該器官能抑制T細(xì)胞的發(fā)育，使淋巴因子不能產(chǎn)生，B細(xì)胞向漿細(xì)胞分化減弱，從而減少抗體的產(chǎn)生，當(dāng)然這種治療方式的副作用是使細(xì)胞免疫喪失和體液免疫受影響（或降低），使人體免疫能力下降而容易被感染．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．狂犬病病毒的核酸是RNA，G蛋白和N蛋白是狂犬病病毒的主要抗原，它們刺激人體后可誘導(dǎo)人體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和細(xì)胞免疫反應(yīng)．如圖表示用生物工程制備抗狂犬病病毒單克隆抗體的過(guò)程．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）制備該單克隆抗體的技術(shù)屬于生物技術(shù)的細(xì)胞工程．圖中細(xì)胞1是小鼠體內(nèi)注入狂犬病毒后而獲得的B淋巴細(xì)胞，細(xì)胞2為骨髓瘤細(xì)胞．細(xì)胞1具有產(chǎn)生特異性抗體的功能，細(xì)胞2的突出特點(diǎn)是能夠無(wú)限增值．誘導(dǎo)細(xì)胞1和2融合的生物誘導(dǎo)方法是滅活的病毒．
（2）乙培養(yǎng)基用來(lái)將細(xì)胞3從細(xì)胞1和細(xì)胞2中篩選出來(lái)，則乙培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基．
（3）若細(xì)胞1基因型為HH，細(xì)胞2基因型為SS，則細(xì)胞3的基因型應(yīng)該是HHSS．在兩兩融合后的眾多細(xì)胞中，基因的組合類(lèi)型還可能有HHHH、SSSS．
（4）培養(yǎng)液的配方通常含有糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、微量元素等，與植物細(xì)胞培養(yǎng)基有所不同的是，還含有動(dòng)物血清、血漿．細(xì)胞在培養(yǎng)瓶中貼壁生長(zhǎng)，隨著細(xì)胞的增多，需要定期用胰蛋白酶使細(xì)胞從瓶壁上脫離下來(lái)，以便于分裝到更多的培養(yǎng)瓶中繼續(xù)培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是月季花藥離體培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）選用的材料合適與否是成功誘導(dǎo)出花粉植株的重要因素，一般來(lái)說(shuō)選用單核期的花粉可提高成功率．選擇花粉時(shí)，一般要通過(guò)鏡檢（顯微鏡觀察）來(lái)確定花粉是否處于合適的發(fā)育期，這時(shí)需要對(duì)花粉的細(xì)胞核進(jìn)行染色，對(duì)于花粉細(xì)胞核不容易著色的植物常用的染色劑是焙花青-鉻礬溶液．
（2）圖中花藥經(jīng)脫分化產(chǎn)生胚狀體還是愈傷組織主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類(lèi)及其濃度配比．
（3）胚狀體與愈傷組織在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別在于愈傷組織的細(xì)胞排列疏松無(wú)規(guī)則，是一種高度液泡化的薄壁細(xì)胞．胚狀體與正常受精卵（或受精卵或合子）發(fā)育形成的胚有類(lèi)似的結(jié)構(gòu)，即具有胚芽、胚軸和胚根．
（4）無(wú)菌技術(shù)也是成功誘導(dǎo)出花粉植株的重要因素，請(qǐng)說(shuō)明下列各項(xiàng)需要消毒，還是需要滅菌．
①培養(yǎng)基  ②培養(yǎng)皿  ③接種環(huán)  ④花蕾  ⑤實(shí)驗(yàn)操作者的雙手  ⑥三角錐形瓶．
①②③⑥（填編號(hào)）需要滅菌，④⑤（填編號(hào)）需要消毒．
（5）從消毒后的玫瑰花中分離幾個(gè)花藥，按嚴(yán)格的無(wú)菌操作要求接種到培養(yǎng)基上，并將每個(gè)花藥搗碎，使其中的花粉釋放出來(lái)．經(jīng)過(guò)適宜培養(yǎng)，得到的試管苗是否可育？為什么？有可能是可育的，原因：由花粉發(fā)育成的植株是單倍體，不可育；但由于花藥受損，由花藥壁發(fā)育成的植物則是二倍體，可育．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列實(shí)驗(yàn)均可以用口腔上皮細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料的是（　�。�
A．觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布、觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原
B．觀察細(xì)胞中線粒體的形態(tài)和分布、觀察細(xì)胞的有絲分裂
C．低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化、觀察減數(shù)分裂
D．觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布、觀察細(xì)胞中的線粒體的形態(tài)和分布

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同步練習(xí)冊(cè)答案