有人進(jìn)行實驗以研究化合物P對淀粉酶活性的影響,結(jié)果如圖.下列分析正確的是( 。
A、實驗中應(yīng)保持pH不變
B、曲線2作為實驗對照
C、P對該酶的活性有抑制作用
D、若反應(yīng)溫度升高,則A點上移
考點:探究影響酶活性的因素
專題:
分析:分析曲線圖:本實驗有1、2兩組形成對照實驗,單一變量是有無化化合物P,PH、溫度等都屬于無關(guān)變量,無關(guān)變量要保持相同且適宜.由1、2組對照可知,當(dāng)P存在時,酶促反應(yīng)的速率降低,但仍有酶促反應(yīng),所以酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,說明化合物P能抑制酶的活性.
解答: 解:A、pH在此實驗中是無關(guān)變量,應(yīng)保持適宜且統(tǒng)一,A正確;
B、本實驗以研究化合物P對淀粉酶活性的影響,曲線2是實驗組,B錯誤;
C、由圖可知,加入化合物P的一組,其反應(yīng)速率低于沒有加化合物P的一組,說明化合物P對淀粉酶有抑制作用,C正確;
D、從圖中無法得知溫度升高后酶活性的變化,因此無法確定A點變化,D錯誤.
故選:AC.
點評:本題結(jié)合曲線圖,考查影響酶活性的因素,解答本題的關(guān)鍵是分析曲線圖,提取有效信息,準(zhǔn)確判斷實驗組和對照組及化合物P的作用.此外要注意溫度對酶活性的影響,本題沒有說明該實驗條件是的溫度是否是最適溫度,所以反應(yīng)溫度升高后,A點可能會下移,也可能會上移.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

已知某種物質(zhì)通過細(xì)胞膜的方式如圖,下列哪種物質(zhì)的運輸方式與其相同( 。
A、O2
B、H2O
C、Cl-
D、CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個含有A和a,B和b,C和c三對同源染色體的精原細(xì)胞,經(jīng)減數(shù)分裂形成4個精子,這4個精子的染色體組成可能是(  )
A、BbC、Bbc、Aac、AaC
B、ABc、ABC、aBC、ABC
C、ABc、abC、ABc、abC
D、ABC、abc、aBC、Abc

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物細(xì)胞中,由兩層膜與細(xì)胞質(zhì)分隔開的細(xì)胞器是(  )
A、只有細(xì)胞核
B、只有線粒體和葉綠體
C、細(xì)胞核、線粒體和葉綠體
D、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

洋蔥根尖分生區(qū)的細(xì)胞能不斷分裂,在其分裂過程中會出現(xiàn)的現(xiàn)象是( 。
A、細(xì)胞分裂間期,DNA復(fù)制后可通過光鏡觀察到每條染色體上有兩條姐妹染色單體
B、細(xì)胞分裂前期,同源染色體聯(lián)會形成四分體,散亂地排列在細(xì)胞中
C、細(xì)胞分裂后期,著絲點分裂,姐妹染色單體分離,染色體數(shù)目加倍
D、細(xì)胞分裂末期,細(xì)胞膜從細(xì)胞中部內(nèi)陷,使細(xì)胞縊裂為兩個子細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA分子一條鏈中
(A+C)
(T+G)
=0.4,則在其互補鏈中及整個DNA中該比例分別是( 。
A、0.4,0.4
B、2.5,0.4
C、2.5,1.0
D、0.6,1.0

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科目:高中生物 來源: 題型:

格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗如下:
①將無毒的R型活細(xì)菌注入小鼠體內(nèi),小鼠不死亡;
②將有毒的S型活細(xì)菌注入小鼠體內(nèi),小鼠患敗血癥死亡;
③將加熱殺死的S型細(xì)菌注入小鼠體內(nèi),小鼠不死亡;
④將R型活細(xì)菌與加熱殺死的S型細(xì)菌混合后,注入小鼠體內(nèi),小鼠患敗血癥死亡.
根據(jù)上述實驗,下列說法不正確的是(  )
A、整個實驗證明DNA是轉(zhuǎn)化因子
B、實驗①、實驗③可作為實驗④的對照
C、實驗②和實驗④中的死亡小鼠體內(nèi)都可分離到S型活細(xì)菌
D、重復(fù)做實驗①與④,得到同樣的結(jié)果,可排除S型活細(xì)菌由R型活細(xì)菌突變而來

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物基因表達(dá)過程如圖.下列敘述與該圖不相符的是(  )
A、在解旋酶作用下DNA雙螺旋解開
B、DNA-RNA雜交區(qū)域中A可與U配對
C、mRNA翻譯的結(jié)果可以得到肽鏈
D、該過程可能發(fā)生在原核細(xì)胞中

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科目:高中生物 來源: 題型:

與多肽鏈合成過程有關(guān)的RNA種類有(  )
A、4種B、3種
C、30種D、20種

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同步練習(xí)冊答案