分析 閱讀題干可知,本題涉及的知識是微生物的分離和應用,明確知識點,梳理相關的基礎知識,結合問題的具體提示綜合作答.
解答 解:(1)從自然界獲得純種釀酒酵母菌的基本程序:配制培養(yǎng)基→接種→培養(yǎng)→觀察記錄→純化培養(yǎng).
①采用平板劃線法接種,開始接種時要灼燒接種環(huán),目的是滅菌,殺滅接種環(huán)上的微生物.
②若葡萄汁中含有醋酸菌,由于在葡萄酒發(fā)酵旺盛時是無氧條件,而醋酸菌是好氧菌,葡萄酒發(fā)酵階段的無氧條件抑制了醋酸菌的生長,所以醋酸菌不能將酒精轉(zhuǎn)變成醋酸.
(2)在腐乳的制作過程中,有多種微生物參與了豆腐的發(fā)酵,其中起主要作用的是毛霉.產(chǎn)生的蛋白酶能將豆腐中的蛋白質(zhì)分解成小分子的肽和氨基酸,脂肪酶可將脂肪水解為甘油和脂肪酸.
(3)實驗室中獲取純凈菌的常用方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法.微生物的營養(yǎng)有水、無機鹽、碳源、氮源和生長因子,所以培養(yǎng)基的成分一般都含有水、無機鹽、碳源、氮源.
故答案為:
(1)①滅菌②不能 醋酸菌是好氧菌,葡萄酒發(fā)酵階段的無氧條件抑制了醋酸菌的生長
(2)毛霉 肽和氨基酸 脂肪酶
(3)平板劃線法 稀釋涂布平板法 無機鹽、碳源、氮源
點評 本題考查微生物的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | I>II>III | B. | II>I>III | C. | I<II<III | D. | I<III<II |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)結構的多樣性與構成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目和空間結構有關 | |
B. | 已知某化合物含有C、H、O、N等元素,由此可以推斷此物質(zhì)一定是蛋白質(zhì) | |
C. | 強酸、強堿、高溫、高壓等因素會使蛋白質(zhì)的空間結構產(chǎn)生不可恢復的改變 | |
D. | 某些蛋白質(zhì)可以傳遞信息,調(diào)節(jié)生命活動.例如成熟哺乳動物體內(nèi)的性激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察根尖分生區(qū)有絲分裂的實驗中,看不到細胞分裂各個時期連續(xù)的動態(tài)過程,但觀察減數(shù)分裂的實驗可以看到細胞分裂過程中連續(xù)的動態(tài)過程 | |
B. | 制作根尖分生區(qū)有絲分裂裝片的步驟為:解離→漂洗→染色→制片 | |
C. | 觀察有絲分裂的試驗中,解離時間約為3~5min,染色時間約10min,漂洗時間約3~5min | |
D. | 觀察蝗蟲睪丸中精母細胞減數(shù)分裂固定裝片時,看到在減數(shù)第一次分裂后期,細胞質(zhì)不均等分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | BBYy | B. | BbYY | C. | BbYy | D. | BBYY |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞代謝廢物類:尿素、二氧化碳等 | B. | 有機大分子類:血漿蛋白、呼吸酶等 | ||
C. | 信息分子類:激素、神經(jīng)遞質(zhì)等 | D. | 營養(yǎng)小分子類:葡萄糖、氨基酸等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細胞器無膜 | B. | 該細胞器能固定CO2 | ||
C. | 該細胞器能產(chǎn)生水 | D. | 該細胞器不能進行能量轉(zhuǎn)換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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