A. | 有絲分裂過程中也會(huì)發(fā)生基因重組 | |
B. | 基因A因替換、增添或缺失部分堿基而形成a屬于基因重組 | |
C. | 造成同卵雙生姐妹間性狀上差異的主要原因是基因重組 | |
D. | 同源染色體上非姐妹染色單體間的交叉互換可能導(dǎo)致基因重組 |
分析 基因重組只發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,包括兩種類型:(1)四分體時(shí)期,同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換;(2)減數(shù)第一次分裂后期,非同源染色體上的非等位基因自由組合.非同源染色體之間進(jìn)行交叉互換不屬于基因重組,屬于染色體變異(易位);同源染色體上的非姐妹染色單體之間相同片段的交換導(dǎo)致基因重組.
解答 解:A、基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,A錯(cuò)誤;
B、基因A因替換、增添或缺失部分堿基而形成它的等位基因a屬于基因突變,B錯(cuò)誤;
C、同卵雙生兄弟間的基因型應(yīng)該相同,所以他們之間性狀的差異不是基因重組導(dǎo)致的,可能是突變或環(huán)境因素導(dǎo)致的,C錯(cuò)誤;
D、減數(shù)第一次分裂四分體時(shí)期,同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換,屬于基因重組,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因重組的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和理解判斷能力,屬于中等難度題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用油菜種子做材料進(jìn)行可溶性還原糖鑒定實(shí)驗(yàn),取樣最佳時(shí)間是第6天 | |
B. | 萌發(fā)的種子第4天后,光合作用明顯大于呼吸作用,種子的干重明顯增加 | |
C. | 萌發(fā)的種子第4天后,干重增加的主要元素是氧元素 | |
D. | 第11天后,如果要使萌發(fā)的種子(含幼苗)的干重增加,只需在原實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上再提供光照即可 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肝臟細(xì)胞膜上葡萄糖的轉(zhuǎn)運(yùn)載體是蛋白質(zhì) | |
B. | 基因表達(dá)過程中氨基酸的運(yùn)載工具是tRNA | |
C. | 醋酸桿菌遺傳物質(zhì)的主要載體是染色體 | |
D. | 將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞常用的運(yùn)載體是質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)素在成熟組織中通過韌皮部進(jìn)行非極性運(yùn)輸 | |
B. | 單側(cè)光和重力均不會(huì)影響生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸 | |
C. | 幼嫩的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度大于衰老的細(xì)胞 | |
D. | 頂端優(yōu)勢(shì)與生長(zhǎng)素的兩重性有關(guān)而與其運(yùn)輸無(wú)關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 利用單克隆抗體制成診斷盒,可用于疾病的診斷 | |
B. | 單克隆抗體只能在體內(nèi)生產(chǎn),不能在體外生產(chǎn) | |
C. | 工業(yè)化大量制備該抗體,需用到動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù) | |
D. | 該抗體與干擾素結(jié)合可制成殺死結(jié)核桿菌的“生物導(dǎo)彈” |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
物種 | 調(diào)查方法 | 生活習(xí)性 | 胃內(nèi)容物 | 每個(gè)月固定在15日調(diào)查(單位:整個(gè)池塘中的千個(gè)體數(shù)) | |||||||||||
甲 | 樣方法 | 水面漂浮 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | |
乙 | 樣方法 | 根系長(zhǎng)在水底淤泥中 | 3 | 3.5 | 4 | 4.5 | 4.2 | 3.8 | 3.5 | 3 | 3.2 | 4 | 3.9 | 3.7 | |
丙 | 標(biāo)志重捕法 | 各水層 | 有植物纖維、葉綠體 | 2.1 | 2.5 | 3 | 3.2 | 4.5 | 3 | 2.5 | 2 | 2.4 | 3.1 | 3 | 3.1 |
丁 | 標(biāo)志重捕法 | 各水層 | 有植物纖維、肌纖維 | 1.6 | 2 | 2 | 2.1 | 2.3 | 2.5 | 2.8 | 3 | 2.7 | 2.8 | 2.2 | 2.3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
a | b | c | d | |
① | 淀粉溶液 2ml | 蔗糖溶液 2ml | 唾液淀粉酶溶液 2ml | 唾液淀粉酶溶液 2ml |
② | 50~65℃溫水中水浴加熱10min | |||
③ | 將c倒入a,將d倒入b | |||
④ | 50~65℃溫水中水浴加熱10min | |||
⑤ | 加入現(xiàn)配的斐林試劑溶液2ml | |||
⑥ | 37℃恒溫水浴 | |||
⑦ | 觀察并記錄顏色變化 |
A. | 淀粉酶的用量屬于自變量 | B. | ②和④會(huì)影響酶的活性 | ||
C. | ②、④和⑥的溫度設(shè)置錯(cuò)誤 | D. | ④和⑤的順序有誤 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | H+(NADPH)的生成 | B. | 氧氣的生成 | ||
C. | ADP轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP | D. | 卡爾文循環(huán)(碳循環(huán)) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 條件反射是在非條件反射的基礎(chǔ)上形成的 | |
B. | 興奮在神經(jīng)元之間由一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳向另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突 | |
C. | 刺激大腦皮層的相應(yīng)部位,可以引起下肢的運(yùn)動(dòng) | |
D. | 人言、獸語(yǔ)、鳥鳴往往帶給同伴某種提示,所以說人類和動(dòng)物都具有言語(yǔ)區(qū) |
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