分析 1、據(jù)圖甲分析,種群數(shù)量先增加后處于動(dòng)態(tài)平衡,種群數(shù)量呈S形,在K2-K3附近波動(dòng).
2、倉(cāng)鼠攝入=倉(cāng)鼠同化量(B)+糞便量(A),倉(cāng)鼠同化量(B)=呼吸作用散失量+生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖(C),生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖(C)=分解者利用+某種天敵攝入.
解答 解:(1)調(diào)查倉(cāng)鼠種群數(shù)量通常用標(biāo)志重捕法.根據(jù)圖甲種群數(shù)量變化的柱形圖可知種群數(shù)量呈S型增長(zhǎng);在沒有天敵的情況下,倉(cāng)鼠種群的環(huán)境容納量為K0,子曰,制約倉(cāng)鼠種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素主要是食物、空間等.根據(jù)圖示倉(cāng)鼠在種群數(shù)量在開始數(shù)量連續(xù)增長(zhǎng),從c點(diǎn)后種群數(shù)量上升速度減慢,說(shuō)明環(huán)境阻力加大,所以,最可能是在c點(diǎn)天敵侵入,并且一段時(shí)間后在K2-K3附近波動(dòng).
(2)乙圖中的A來(lái)自倉(cāng)鼠產(chǎn)生的糞便,即來(lái)自綠色植物(即第一營(yíng)養(yǎng)級(jí))的同化量,B屬于倉(cāng)鼠的同化量,C是用于倉(cāng)鼠種群的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)能量.乙圖中能量B→散失,都是通過(guò)呼吸作用的生理過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)的.
(3)能量傳遞效率是兩個(gè)相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量的比值,倉(cāng)鼠的同化量為l.5×109 kJ,天敵的同化量為4.2×107 kJ,故能量傳遞效率為$\frac{4.2×1{0}^{7}}{1.5×1{0}^{9}}$×100%=2.8%.
故答案為:
(1)標(biāo)志重捕法 S 食物、空間等 K2~K3
(2)第一 同化的 生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng) 呼吸作用
(3)2.8%
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能及種群數(shù)量變化,意在考查考生識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016湖北孝感六校教學(xué)聯(lián)盟高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
一般來(lái)說(shuō),動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需要滿足的以下條件是( )
①無(wú)菌的環(huán)境 ②無(wú)毒的環(huán)境 ③溫度與動(dòng)物體溫相近 ④合成培養(yǎng)基需加血清 ⑤CO2能調(diào)節(jié)培養(yǎng)液pH ⑥需要O2,不需要CO2
A.①②③④⑤⑥ B.①②③④⑤
C.①③④⑤⑥ D.①②③④⑥
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧莊河高級(jí)中學(xué)高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪一項(xiàng)不是細(xì)胞間信息交流的方式( )
A.細(xì)胞膜將細(xì)胞與環(huán)境分隔開
B.精子和卵細(xì)胞相互接觸完成受精作用
C.甲狀腺激素通過(guò)血液運(yùn)輸作用于靶細(xì)胞
D.高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 消化系統(tǒng)對(duì)食物的消化吸收是血糖的根本來(lái)源 | |
B. | 肝糖原和肌糖原水解是血糖來(lái)源的重要補(bǔ)充 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)氧化分解,是時(shí)刻不停地消耗血糖的途徑 | |
D. | 血糖大量轉(zhuǎn)化成脂肪,表明攝入的營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 化學(xué)本質(zhì)是一種四肽 | B. | 該藥既可釆用注射也可口服 | ||
C. | 雙縮脲試劑檢測(cè)呈紫色 | D. | 由五種氨基酸脫水縮合形成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
溫度(℃) | 6 | 12 | 18 | 24 | 30 | 36 | 42 | |
光照下O2釋放速率(mg/h) | 0.96 | 1.73 | 2.52 | 3.24 | 3.86 | 3.1 | 2.72 | |
黑暗下O2吸收速率(mg/h) | 0.46 | 0.76 | 0.98 | 1.51 | 2.45 | 3.32 | 3.2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | |
處理 方法 | 胰島素 | + | - | + | - |
藥物N | - | + | + | - | |
生理鹽水 | - | - | - | + | |
實(shí)驗(yàn)結(jié)來(lái)(血糖濃度) | ? | 正常 | ? | 高于正常 |
A. | 第1組和第3組的實(shí)驗(yàn)結(jié)識(shí)應(yīng)分別為:正常、高于正常 | |
B. | 第4組為對(duì)照組,該組實(shí)驗(yàn)小鼠應(yīng)選擇血糖濃度正常的個(gè)體 | |
C. | 為了控制無(wú)關(guān)變量,三種試劑都應(yīng)通過(guò)注射的方式等量添加 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)可以同時(shí)證明胰島素是唯一能降低血糖濃度的激素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胚芽鞘不生長(zhǎng) | B. | 胚芽鞘直立生長(zhǎng) | ||
C. | 胚芽鞘向右彎曲生長(zhǎng) | D. | 胚芽鞘向左彎曲生長(zhǎng) |
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