原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的根本區(qū)別是什么？
 
這種區(qū)別里是否包含著共性？
 
．
考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專(zhuān)題：
分析：原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核，即沒(méi)有核膜、核仁和染色體．但原核細(xì)胞含有核糖體、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)結(jié)構(gòu)，也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì)．
解答： 解：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的根本區(qū)別是原核細(xì)胞無(wú)核膜包被的細(xì)胞核，而真核生物具有核膜包被的細(xì)胞核；這種區(qū)別里也包含著共性，如盡管原核生物無(wú)核膜，但有擬核，兩者都有遺傳物質(zhì)DNA．
故答案為：
是否有核膜包被的細(xì)胞核   包含著共性
點(diǎn)評(píng)：本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能準(zhǔn)確判斷做出正確的答案，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知小鼠毛色的棕色、灰色和白色是由兩對(duì)等位基因B\b和C\c控制，尾形的彎曲與正常由等位基因T\t控制，三對(duì)基因獨(dú)立遺傳．研究表明，不同基因組成的配子的活性是相同的．下列是三組雜交實(shí)驗(yàn)及其子代的表現(xiàn)型及比例．分析下列問(wèn)題：
親代子代表現(xiàn)型及其比例
棕色彎曲灰色彎曲白色彎曲棕色正常灰色正常白色正常
①棕色彎曲×棕色彎曲
18
48
6
48
8
48
9
48
3
48
4
48
②灰色彎曲×白色正常
1
2
00
1
2
00
③棕色彎曲×棕色正常
9
32
3
32
4
32
9
32
3
32
4
32
（1）①③組兩個(gè)親本的基因型分別是
 
、
 
．
（2）若要鑒別出①組雜交后代棕色性狀中的雙雜合子，可選用上述三組親本中的
 
作為親本進(jìn)行雜交，若后代中
 
，則該棕色性狀的個(gè)體其基因型為雙雜合子．
（3）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，基因與性狀的關(guān)系，除了一對(duì)基因控制一對(duì)性狀，還有
 
、
 
．
（4）T\t除能控制尾型外，T基因還控制
 
的性狀，該性狀是
 
（填“顯性”或“隱性”）性狀．
（5）DNA分子在復(fù)制過(guò)程中可能因脫氧核苷酸對(duì)的增添、缺失或替換而產(chǎn)生基因突變，這種脫氧核苷酸對(duì)的變化也可發(fā)生在非基因的片段．結(jié)合基因突變的特點(diǎn)，根據(jù)自然選擇原理，沒(méi)有親緣關(guān)系的不同個(gè)體之間，DNA分子非基因片斷脫氧核苷酸序列的差異
 
（填“大于”或“小于”或“基本等同”）基因片斷的差異．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)動(dòng)物缺乏某激素時(shí)，可以通過(guò)“飼喂法”或“注射法”對(duì)該激素進(jìn)行人為補(bǔ)充．下列可通過(guò)“飼喂法”補(bǔ)充的是（　　）
A、促甲狀腺激素B、甲狀腺激素
C、生長(zhǎng)激素D、胰島素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)曲線中，能正確反映人體二次免疫情況的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

神經(jīng)纖維某一部位受到刺激時(shí)，興奮部位的膜電位變化為（　�。�
A、膜外正電位，膜內(nèi)正電位
B、膜外負(fù)電位，膜內(nèi)正電位
C、膜外負(fù)電位，膜內(nèi)負(fù)電位
D、膜外正電位，膜內(nèi)負(fù)電位

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為體液免疫過(guò)程，分析圖形．哪項(xiàng)說(shuō)法符合題意（　�。�
A、細(xì)胞B為B淋巴細(xì)胞，由造血干細(xì)胞在骨髓中發(fā)育而成
B、細(xì)胞E產(chǎn)生的是淋巴因子，可加強(qiáng)免疫效應(yīng)
C、細(xì)胞E產(chǎn)生的球蛋白具有特異性識(shí)別功能
D、所有抗原一定要經(jīng)過(guò)細(xì)胞A、細(xì)胞B才能被細(xì)胞C所識(shí)別

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，化學(xué)農(nóng)藥的產(chǎn)量和品種逐年增加．但害蟲(chóng)的抗藥性也在不斷增強(qiáng)，對(duì)農(nóng)作物危害仍然嚴(yán)重，如近年來(lái)，棉鈴蟲(chóng)在我國(guó)大面積爆發(fā)成災(zāi)，造成經(jīng)濟(jì)損失每年達(dá)100億元以上．針對(duì)這一情況，科學(xué)家開(kāi)展了“轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉”的科技攻關(guān)研究，成功地將抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁?xì)胞中，得到的棉花新品種對(duì)棉鈴蟲(chóng)的毒殺效果高達(dá)80%以上．請(qǐng)據(jù)此回答下列問(wèn)題：
（1）“轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉”抗害蟲(chóng)的遺傳信息傳遞過(guò)程可以表示為
 
．
（2）該項(xiàng)科技成果在環(huán)境保護(hù)上的重要作用是
 
．
（3）科學(xué)家們預(yù)言，此種“轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉”在獨(dú)立種植若干代以后，也將出現(xiàn)不抗蟲(chóng)的植株，此現(xiàn)象來(lái)源于
 
．
（4）來(lái)自細(xì)菌的抗蟲(chóng)基因能連接到棉花細(xì)胞中的DNA分子上，原因是
 
．
（5）細(xì)菌的抗蟲(chóng)基因能在棉花細(xì)胞內(nèi)成功的表達(dá)，使棉花產(chǎn)生新性狀．這種變異的原理屬于
 
．這種成功的表達(dá)也說(shuō)明
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示某類(lèi)型動(dòng)物不同生理過(guò)程時(shí)期細(xì)胞核內(nèi)染色體數(shù)量變化的關(guān)系，圖2為處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）若將圖2中的圖象按圖1所示的分裂順序排列，則其正確的順序?yàn)?div id="fy5fxz1" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，圖1曲線中
 
段所表示的時(shí)期細(xì)胞中無(wú)同源染色體，著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在
 
點(diǎn)．
（2）d點(diǎn)發(fā)生的生理過(guò)程是
 
，圖2中發(fā)生在圖1曲線bc段的圖象為
 
．圖2中④有
 
個(gè)染色體組．
（3）圖2中具有同源染色體的細(xì)胞為
 
，該類(lèi)型生物正常的體細(xì)胞具有
 
條染色體；圖2中發(fā)生基因重組的是
 
．
（4）圖2中③所示細(xì)胞處于
 
分裂
 
期，分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞稱(chēng)為
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人的造血干細(xì)胞進(jìn)行的部分生理過(guò)程簡(jiǎn)圖，A～E分別代表不同細(xì)胞．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）B經(jīng)過(guò)
 
過(guò)程形成C，若用含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核糖核苷（3H-TdR）培養(yǎng)液來(lái)培養(yǎng)B，細(xì)胞內(nèi)3H-TdR參與合成的生物大分子是
 
，該分子所在的細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是
 
．
（2）C經(jīng)過(guò)
 
過(guò)程形成D，該過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)的
 
通過(guò)核孔進(jìn)人細(xì)胞質(zhì)，該分子的作用是作為
 
的模板．
（3）圖中
 
可能是漿細(xì)胞．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案