3．如果莖a側(cè)（長(zhǎng)得慢的一側(cè)）生長(zhǎng)素濃度在A點(diǎn)以下范圍內(nèi)，則 對(duì)b側(cè)（長(zhǎng)得快的一側(cè)）生長(zhǎng)素濃度范圍的描述較為準(zhǔn)確的是（　　）
A．在OA段B．在AH段C．在AB段D．在BC段

分析 閱讀題干和題圖可知，本題涉及的知識(shí)有生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用及兩重性，明確知識(shí)點(diǎn)后梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，然后解析題圖結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．

解答 解：由于重力或單側(cè)光作用，生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸，導(dǎo)致b側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于a側(cè)．由于根、芽、莖三種器官對(duì)生長(zhǎng)素敏感性不同，根比芽敏感，芽比莖敏感．由于莖b側(cè)生長(zhǎng)速度比a側(cè)快，說(shuō)明a側(cè)的生長(zhǎng)素濃度比b側(cè)低，b側(cè)生長(zhǎng)素促進(jìn)作用大于a側(cè)．由于莖的a側(cè)生長(zhǎng)素濃度在曲線A點(diǎn)以下的濃度范圍內(nèi)，因此，b側(cè)生長(zhǎng)素濃度應(yīng)在AB范圍內(nèi)，這樣才能使b側(cè)生長(zhǎng)速度大于a側(cè)，才能使莖向上彎曲生長(zhǎng)．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖，考查生長(zhǎng)素的作用，意在考查考生分析圖獲取信息的能力和理解判斷能力，屬于中等難度題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．回答下列與微生物發(fā)酵、培養(yǎng)以及應(yīng)用相關(guān)的問(wèn)題：
（1）蘋果酒清香、明快，風(fēng)味清爽，它是由果汁發(fā)酵產(chǎn)生的．果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生，可用（酸性）重鉻酸鉀來(lái)檢驗(yàn)．
（2）嚴(yán)格控制發(fā)酵條件是保證發(fā)酵正常進(jìn)行的關(guān)鍵，這直接關(guān)系到是否能得到質(zhì)量高、產(chǎn)量多的理想產(chǎn)物，通常所指的發(fā)酵條件不包括D．
A．溫度控制    B．溶氧控制    C．pH控制   D．酶的控制
（3）蘋果酒在醋酸菌的作用下，經(jīng)過(guò)深層發(fā)酵可形成蘋果醋；在此過(guò)程中要適時(shí)向發(fā)酵液中充氣，原因是只有氧氣充足時(shí)，醋酸菌才能進(jìn)行旺盛的生理活動(dòng)
（4）腐乳是用豆腐發(fā)酵制成，有多種微生物參與發(fā)酵，其中起主要作用的是毛霉．在腐乳的制作過(guò)程中，從微生物培養(yǎng)的角度來(lái)看，豆腐應(yīng)該屬于培養(yǎng)基．
（5）在充足的碳源、氮源、無(wú)機(jī)鹽和水的條件下，乳酸菌仍然不能正常生長(zhǎng)，還需要在培養(yǎng)基中添加維生素．應(yīng)用平板劃線法分離乳酸菌時(shí)，從第二次劃線操作起，每次總是要從上一次劃線的末端開(kāi)始劃線，并劃線數(shù)次，其原因是線條末端細(xì)菌的數(shù)目較少，最終可得到由單個(gè)細(xì)胞繁殖而成的菌落．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．以下關(guān)于細(xì)胞呼吸理解正確的是（　�。�
A．無(wú)氧呼吸釋放少量能量，大量未釋放的能量存于ATP中
B．無(wú)氧條件下，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度低，消耗的有機(jī)物最少
C．厭氧型生物的細(xì)胞中一定沒(méi)有線粒體
D．馬鈴薯植株細(xì)胞的呼吸產(chǎn)物一定沒(méi)有酒精，但可能有二氧化碳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述正確的是（　�。�
A．水稻根部細(xì)胞能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，所以水稻能長(zhǎng)期適應(yīng)缺氧環(huán)境
B．荔枝在無(wú)O2、保持干燥、零下低溫和無(wú)乙烯環(huán)境中，可延長(zhǎng)保鮮時(shí)間
C．馬拉松運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)主要是從分解有機(jī)物產(chǎn)生乳酸的過(guò)程中獲得能量
D．玉米經(jīng)酵母菌發(fā)酵可產(chǎn)生酒精，是通過(guò)酵母菌無(wú)氧呼吸實(shí)現(xiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列是四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果，其中正確的是（　�。�
A．西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖，可用作還原糖鑒定的替代材料
B．觀察線粒體利用甲基綠染液將線粒體染成綠色，再用顯微鏡觀察
C．稀釋的蛋清溶液與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色反應(yīng)
D．利用紫色洋蔥鱗片葉外表皮觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．2008年初，我國(guó)遭受罕見(jiàn)的特大雨、雪、冰凍災(zāi)害，湖南、貴州、江西等多個(gè)省份受損森林面積達(dá)2.79億畝，相當(dāng)于全國(guó)森林面積的十分之一．此次災(zāi)害中，苗木被凍死的現(xiàn)象非常普遍．災(zāi)害還留下了森林病蟲(chóng)害、森林火災(zāi)及泥石流等次生災(zāi)害隱患．
（1）森林中苗木大量被凍死，意味著食物鏈中被破壞的成分是生產(chǎn)者．
（2）災(zāi)害中留下森林病蟲(chóng)害的次生災(zāi)害隱患，最可能是因?yàn)槭澄镦溨械谌隣I(yíng)養(yǎng)級(jí)已被破壞，相關(guān)的食物鏈?zhǔn)侵参铩ハx(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列各曲線所代表的生物學(xué)含義及描述正確的是（　�。�
A．乙圖所示物質(zhì)運(yùn)輸速率不受呼吸酶抑制劑的影響
B．丙圖表示酵母菌呼吸時(shí)氧氣濃度與CO2生成速率的關(guān)系，a點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生的CO2全都來(lái)自有氧呼吸
C．丁圖表示小鼠體內(nèi)酶活性與環(huán)境溫度的關(guān)系
D．甲圖表示人的成熟紅細(xì)胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．細(xì)胞內(nèi)基因的表達(dá)遵循“DNA→RNA→蛋白質(zhì)”的表達(dá)原則，下面是幾種與此有關(guān)的說(shuō)法，你認(rèn)為不正確的是（　�。�
A．同一個(gè)體不同組織的細(xì)胞中，核DNA相同，RNA和蛋白質(zhì)不同
B．“DNA→RNA”一般是在細(xì)胞核中完成，“RNA→蛋白質(zhì)”是在細(xì)胞質(zhì)中完成的
C．在細(xì)胞的一生中，核DNA不變，RNA和蛋白質(zhì)分子是變化的
D．同一個(gè)體不同組織的細(xì)胞中，DNA的含量相同，種類不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．1986年，江蘇大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)從英國(guó)重新引入在我國(guó)已經(jīng)滅絕的麋鹿39只（其中雄性13只、雌性26只）．麋鹿在接下來(lái)的幾年中的數(shù)量變化如下表：
年份198719881989199019911992
出生率/%17.927.329.622.724.930.2
存活數(shù)/只4454667896122
（1）2003年起大豐麋鹿保護(hù)區(qū)進(jìn)行了麋鹿野生放歸，多年后，保護(hù)區(qū)中的麋鹿種群數(shù)量最可能呈S型增長(zhǎng)，麋鹿種群中性別比例將逐漸接近1：1，麋鹿種群密度的調(diào)查方法是標(biāo)志重捕法．
（2）觀察發(fā)現(xiàn)，麋鹿能通過(guò)嗅別尿液氣味來(lái)尋找同伴，這屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，在繁殖季節(jié)只有雄性鹿王才有交配權(quán)，雄性麋鹿為爭(zhēng)奪王位開(kāi)展劇烈搏斗，這將會(huì)導(dǎo)致麋鹿種群的定向改變基因頻率發(fā)生．
（3）由于麋鹿種群對(duì)植被的采食與踐踏，造成棲息地環(huán)境的改變，如大多數(shù)沼澤植物逐漸消失，某些植物數(shù)量有所增加等，這將引起保護(hù)區(qū)內(nèi)的生物群落發(fā)生次生演替，觀察發(fā)現(xiàn)，麋鹿喜食當(dāng)?shù)乇涣袨橥鈦?lái)入侵物種的互米花草，其生態(tài)學(xué)意義為有利于本地物種的保護(hù)，維持生物的多樣性．

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同步練習(xí)冊(cè)答案