如圖為真核細(xì)胞呼吸作用的部分過程示意圖．①～④表示物質(zhì)變化過程，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的是（　�。�
A、①②③B、①②④
C、①③④D、②③④
考點(diǎn)：有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題：
分析：圖中④表示有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段，①表示有氧呼吸的第二和第三階段，②③表示無氧呼吸的第二階段．
解答： 解：圖中④表示有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；
①表示有氧呼吸的第二和第三階段，發(fā)生在線粒體；
②③表示無氧呼吸的第二階段，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
所以發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的是②③④．
故選：D．
點(diǎn)評：本題主要考查學(xué)生對知識的分析和理解能力．有氧呼吸和無氧呼吸過程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以通過流程圖分析，表格比較，典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解．要注意，一般的植物細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)物是酒精和二氧化碳，但少數(shù)植物營養(yǎng)器官如馬鈴薯的塊莖、玉米的胚、甜菜的塊根進(jìn)行無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列植物激素作用不正確的是（　　）
A、赤霉素促進(jìn)果實(shí)成熟
B、細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂
C、脫落酸促進(jìn)植物衰老
D、生長素能促進(jìn)植物生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物多樣性說法正確的是（　　）
A、地球上所有植物、動物和微生物，以及它們擁有的全部基因共同組成生物多樣性
B、保護(hù)生物多樣性的關(guān)鍵是要協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系
C、就地保護(hù)如建立瀕危動植物繁育中心是對生物多樣性最有效的保護(hù)
D、禁止開發(fā)和利用野生動植物資源是生物多樣性保護(hù)的有效措施

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體皮下的組織，A、B、C表示細(xì)胞外液．下面諸多因素中，可能引起病人組織水腫的是（　�。�
①血管壁破損　②長期蛋白質(zhì)營養(yǎng)不足�、哿馨凸茏枞、苎呛扛撸�
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

用顯微鏡觀察紫色洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)，一般看不到染色體，這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、紫色液泡干擾了觀察
B、染色體沒有染色
C、洋蔥表皮細(xì)胞一般不分裂
D、洋蔥表皮細(xì)胞無細(xì)胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：

血糖平衡是下列哪項(xiàng)調(diào)節(jié)的結(jié)果（　�。�
A、只有神經(jīng)調(diào)節(jié)
B、只有激素調(diào)節(jié)
C、既有神經(jīng)調(diào)節(jié)，也有體液調(diào)節(jié)，以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主
D、既有神經(jīng)調(diào)節(jié)，也有體液調(diào)節(jié)，以體液調(diào)節(jié)為主

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于mRNA（信使RNA）核苷酸序列的敘述中，正確的是（　　）
A、與DNA分子兩條鏈的核苷酸堿基序列都能互補(bǔ)
B、與DNA分子一條鏈上的核苷酸全部堿基序列互補(bǔ)
C、與參與運(yùn)輸氨基酸的轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的核苷酸所有堿基序列互補(bǔ)
D、與參與轉(zhuǎn)運(yùn)運(yùn)輸氨基酸的RNA一端的三個(gè)核苷酸堿基序列（反密碼子）互補(bǔ)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因工程的敘述，正確的是（　�。�
A、目的基因和受體細(xì)胞均可來自動、植物或微生物
B、限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶是兩類常用的工具酶
C、人胰島素原基因在大腸桿菌中表達(dá)的胰島素原無生物活性
D、載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細(xì)胞和促進(jìn)目的基因的表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

通過“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”可以證明是（　　）
A、遺傳物質(zhì)主要存在于染色體上
B、DNA是遺傳物質(zhì)
C、在不含DNA的生物中，RNA是遺傳物質(zhì)
D、DNA和RNA是遺傳物質(zhì)

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同步練習(xí)冊答案