A. | 生長(zhǎng)素分布不均一定會(huì)引起植物莖、芽彎曲生長(zhǎng) | |
B. | 用一定濃度的NAA可以促進(jìn)扦插枝條生根 | |
C. | 胚芽鞘尖端產(chǎn)生的2,4-D能促進(jìn)尖端以下部位快速伸長(zhǎng) | |
D. | 根背地側(cè)生長(zhǎng)更快說(shuō)明生長(zhǎng)素濃度越高生長(zhǎng)越快 |
分析 1、生長(zhǎng)素作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng),主要表現(xiàn)為:既能促進(jìn)生長(zhǎng),也能抑制生長(zhǎng);既可以疏花蔬果,也可以防止落花落果;既能促進(jìn)生根,也能抑制生根.
2、植物的頂端優(yōu)勢(shì)是指植物頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽的部位積累,使頂芽的生長(zhǎng)素濃度相對(duì)較低,促進(jìn)生長(zhǎng),側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度相對(duì)較高,抑制生長(zhǎng).
3、對(duì)根而言,由于根的生長(zhǎng)素最適濃度低,近地側(cè)生長(zhǎng)素多對(duì)根細(xì)胞的生長(zhǎng)具有抑制作用,所以近地側(cè)生長(zhǎng)就比背地側(cè)生長(zhǎng)慢,從而保持根的向地性生長(zhǎng).
解答 解:A、生長(zhǎng)素分布不均不一定會(huì)引起植物莖、芽彎曲生長(zhǎng),如頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象,A錯(cuò)誤;
B、用一定濃度的NAA可以促進(jìn)扦插枝條生根,B正確;
C、2,4-D是人工合成的,不是胚芽鞘尖端產(chǎn)生的,C錯(cuò)誤;
D、根背地側(cè)生長(zhǎng)更快說(shuō)明根較敏感,高濃度生長(zhǎng)素抑制根的生長(zhǎng),D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生長(zhǎng)素作用的兩重性、人工合成的類似化學(xué)物質(zhì)的特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變會(huì)導(dǎo)致染色體上基因的數(shù)目發(fā)生改變 | |
B. | 位于一對(duì)同源染色體上的非等位基因不能發(fā)生基因重組 | |
C. | 基因工程育種能使不同物種的優(yōu)良性狀集中在同一個(gè)體中 | |
D. | 單倍體育種中,可用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)査某單基因遺傳病的遺傳方式,應(yīng)在人群中隨機(jī)抽樣,而且調(diào)查群體要足夠大 | |
B. | 胎兒所有先天性疾病都可通過(guò)產(chǎn)前診斷來(lái)確定 | |
C. | 如果通過(guò)基因診斷確定胎兒不攜帶致病基因,則可判斷其不患遺傳病 | |
D. | 人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防的主要手段是遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 流經(jīng)農(nóng)村和城市兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量均是其植物所固定的太陽(yáng)能 | |
B. | 演替達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的階段后,群落內(nèi)物種組成不再變化 | |
C. | 害蟲(chóng)數(shù)量對(duì)其天敵鳥(niǎo)類數(shù)量的影響存在反饋調(diào)節(jié) | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 提取色素的原理是色素在層析液中溶解度不同 | |
B. | 如果以“綠葉”為實(shí)驗(yàn)材料,實(shí)驗(yàn)中沒(méi)加碳酸鈣也可能出現(xiàn)和“嫩黃葉”相似的結(jié)果 | |
C. | 如果將兩組實(shí)驗(yàn)提取的色素放置在陽(yáng)光和三棱鏡之間,則吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在藍(lán)紫光區(qū)域 | |
D. | 甲為“嫩黃葉”,乙為新鮮菠菜的“綠葉” |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物激素是由植物體一定部位的內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的 | |
B. | 植物激素中生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)源于人們對(duì)植物向光性的研究 | |
C. | 植物激素都具有高濃度促進(jìn)生長(zhǎng),低濃度抑制生長(zhǎng)的特性 | |
D. | 植物激素可以直接參與植物細(xì)胞內(nèi)的代謝活動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
0℃冰水處理不同時(shí)間(小時(shí)) | 0℃冷空氣處理不同時(shí)間(小時(shí)) | |||||||
0h | 0.5h | 1h | 2h | 0h | 1.5h | 2.5h | 3.5h | |
后熟軟化天數(shù) | 12 | 18 | 23 | 7 | 12 | 19 | 24 | 16 |
有無(wú)凍傷狀斑點(diǎn) | - | + | ++ | ++++ | - | - | - | - |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)甲圖中A的穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí),將會(huì)引起D中的代謝紊亂 | |
B. | 甲圖中D、A、C三處相比,氧氣濃度最低的是C處 | |
C. | 乙圖中C所代表的成分都是動(dòng)物,B所代表的都是細(xì)菌 | |
D. | 乙圖中生態(tài)系統(tǒng)各成分之間能量的傳遞效率都是10%~20% |
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