16.酵母菌是一種單細(xì)胞真菌,在有氧和無(wú)氧的條件下都能生存,屬于兼性厭氧菌,因此便于用來(lái)研究細(xì)胞呼吸的不同方式.如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組為了探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類(lèi)型而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置(酵母菌利用葡萄糖作為能源物質(zhì)),下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置和結(jié)果的分析,錯(cuò)誤的是( 。
A.通過(guò)裝置1僅僅能探究出酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸
B.用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,通過(guò)裝置2液滴的移動(dòng)情況可以探究出酵母菌是否進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C.用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,如果裝置1中液滴左移,裝置2中液滴右移,說(shuō)明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D.用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,裝置2中液滴可能向左移

分析 分析實(shí)驗(yàn)裝置圖:燒杯中的NaOH溶液能吸收細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳,所以液滴移動(dòng)的距離代表細(xì)胞呼吸消耗氧氣的量.用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,由于水不吸收氣體也不釋放氣體,所以液滴移動(dòng)的距離代表細(xì)胞呼吸釋放的二氧化碳量與消耗氧氣量的差值.

解答 解:A、燒杯中的NaOH溶液能吸收細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳,所以液滴移動(dòng)的距離代表細(xì)胞呼吸消耗氧氣的量,若液滴移動(dòng)說(shuō)明酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,若液滴不移動(dòng)說(shuō)明酵母菌不進(jìn)行有氧呼吸,A正確;
B、用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,由于水不吸收氣體也不釋放氣體,所以液滴移動(dòng)的距離代表細(xì)胞呼吸釋放的二氧化碳量與消耗氧氣量的差值,若液滴不移動(dòng),說(shuō)明酵母菌不進(jìn)行無(wú)氧呼吸,若液滴移動(dòng)說(shuō)明酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸,B正確;
C、用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,如果裝置1中液滴左移,說(shuō)明有氧氣的消耗,即酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,裝置2中液滴右移,說(shuō)明胞呼吸釋放的二氧化碳量多于氧氣消耗量,綜合裝置1和2說(shuō)明酵母菌既進(jìn)行需氧呼吸,又進(jìn)行厭氧呼吸,C正確;
D、用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,則液滴移動(dòng)的距離代表細(xì)胞呼吸釋放的二氧化碳量與消耗氧氣量的差值,由于酵母菌有氧呼吸釋放二氧化碳的量等于消耗氧氣的量,無(wú)氧呼吸只釋放二氧化碳,所以裝置2中液滴不可能向左移,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖,考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn),要求考生掌握酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的總反應(yīng)式,明確燒杯中NaOH溶液或水的作用,關(guān)鍵是明確實(shí)驗(yàn)裝置中液滴移動(dòng)的距離代表的含義,并根據(jù)液滴移動(dòng)與否來(lái)判斷酵母菌的細(xì)胞呼吸方式.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.下列甲、乙、丙三圖分別表示某種生物(假定只有兩對(duì)同源染色體)的三個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,根據(jù)圖回答:
(1)甲圖表示減數(shù)第一次分裂后期.此細(xì)胞中有染色體4條,染色單體8條,DNA8個(gè).
(2)乙圖表示有絲分裂,產(chǎn)生的子細(xì)胞是體細(xì)胞.
(3)丙圖表示減數(shù)分裂,細(xì)胞內(nèi)有同源染色體0對(duì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.調(diào)查發(fā)現(xiàn)人群中夫婦雙方均表現(xiàn)正常也能生出白化病患兒.研究表明白化病由一對(duì)遺傳因子控制.判斷下列有關(guān)白化病遺傳的敘述,正確的是( 。
A.引起疾病的遺傳因子不一定是隱性的
B.如果夫婦雙方都是攜帶者,他們生出白化病兒子的概率是$\frac{1}{4}$
C.如果夫婦一方是白化病患者,他們所生表現(xiàn)正常的子女一定是攜帶者
D.白化病患者與表現(xiàn)正常的人結(jié)婚,所生子女表現(xiàn)正常的概率是1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.某小組同學(xué)為了調(diào)查湖水中細(xì)菌的污染情況而進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)包括制備培養(yǎng)基、滅菌、接種及培養(yǎng)、菌落觀察計(jì)數(shù).請(qǐng)回答與此實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題.
(1)培養(yǎng)基中含有的蛋白胨淀粉分別為細(xì)菌培養(yǎng)提供了氮源和碳源.除此之外,培養(yǎng)基還必須含有的基本成分是無(wú)機(jī)鹽和水.
(2)對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌,應(yīng)該采用的方法是高壓蒸汽滅菌.
(3)為了盡快觀察到細(xì)菌培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,應(yīng)將接種了湖水樣品的平板置于恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng),培養(yǎng)的溫度設(shè)定在37℃.要使該實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果可靠,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還應(yīng)該同時(shí)添加空白培養(yǎng)基對(duì)照.
(4)培養(yǎng)20小時(shí)后,觀察到平板上有形態(tài)和顏色不同的菌落,這說(shuō)明湖水樣品中有多種細(xì)菌.一般說(shuō)來(lái),菌落總數(shù)越多,湖水遭受細(xì)菌污染的程度越高.
(5)如果提高培養(yǎng)基中NaCl的濃度,可以用于篩選耐細(xì)菌,這種培養(yǎng)基(按功能分)被稱(chēng)為選擇性培養(yǎng)基.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.科學(xué)的操作過(guò)程對(duì)實(shí)驗(yàn)成功起著關(guān)鍵的作用.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A.分離色素實(shí)驗(yàn)中,沿鉛筆線均勻畫(huà)濾液細(xì)線并迅速重復(fù)2~3次
B.對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌計(jì)數(shù)前,將培養(yǎng)液振蕩搖勻后再吸取樣液
C.探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中,插條不能帶有芽與葉
D.通常以標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤中小動(dòng)物類(lèi)群的豐富度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.要測(cè)定綠色植物是否進(jìn)行了光反應(yīng),最好檢測(cè)( 。
A.糖的生成B.ATP的合成C.二氧化碳的吸收D.氧的釋放

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖為轉(zhuǎn)錄過(guò)程示意圖.下列敘述正確的是( 。
A.a是編碼鏈
B.b是游離的脫氧核苷酸
C.圖中RNA聚合酶的移動(dòng)方向是從右向左
D.圖示DNA雙螺旋解開(kāi)不需要RNA聚合酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于植物呼吸作用和光合作用的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.兩者都有產(chǎn)生、利用三碳化合物的過(guò)程
B.兩者都有[H]的產(chǎn)生和利用的過(guò)程
C.活細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用
D.葉肉細(xì)胞中,只要線粒體消耗O2,光合作用就不缺少ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.作為基因的運(yùn)輸工具--運(yùn)載體,必須具備的條件之一及理由是( 。
A.具有某些標(biāo)記基因,供重組DNA的鑒定和選擇
B.具有多個(gè)限制酶切點(diǎn),以便于目的基因的表達(dá)
C.能夠在宿主細(xì)胞中自我復(fù)制,以便目的基因插入其中
D.對(duì)宿主細(xì)胞無(wú)傷害,以便于重組DNA的鑒定和選擇

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