如圖是某家系紅綠色盲病遺傳的圖解.圖中除男孩Ⅲ3和他的祖父Ⅰ4是紅綠色盲外,其他人視覺(jué)都正常,問(wèn):
(1)Ⅲ3的基因型是
 
,Ⅲ2的可能基因型是
 

(2)Ⅰ中與男孩Ⅲ3的紅綠色盲基因有關(guān)的親屬的基因型是
 
,該男孩稱呼其為
 

(3)Ⅳ1是紅綠色盲基因攜帶者的概率是
 
.如果她與一個(gè)其父是色盲的正常男人結(jié)婚,第一胎是色盲男孩的概率是
 
考點(diǎn):伴性遺傳
專(zhuān)題:
分析:分析題意可知,紅綠色盲為X染色體隱性遺傳病,由此可以先確定男孩Ⅲ3和他的祖父Ⅰ4的基因型均為XbY;然后根據(jù)Ⅲ3判斷其母親Ⅱ1的基因型,再判斷親子代的基因型.
解答: 解:(1)根據(jù)題意可知,男孩Ⅲ3為紅綠色盲患者,該病為X染色體隱性遺傳病,因此Ⅲ3的基因型是XbY,因此其母親Ⅱ1的基因型為XBXb,而父親Ⅱ2表現(xiàn)型正常XBY,因此Ⅲ2的可能基因型是XBXB或XBXb
(2)分析系譜圖可知,男孩Ⅲ3的紅綠色盲基因來(lái)自于其母親Ⅱ1,而其母親的致病基因只能來(lái)自于其外祖母Ⅰ1,即其外祖母為攜帶者,其基因型為XBXb
(3)根據(jù)(1)小題判斷可知,Ⅲ2的可能基因型是
1
2
XBXB
1
2
XBXb,而Ⅲ1的基因型為XBY,因此Ⅳ1是紅綠色盲基因攜帶者的概率是
1
4
.由于Ⅳ1基因型為
3
4
XBXB、
1
4
XBXb,她與一個(gè)其父是色盲的正常男人(XBY)結(jié)婚,第一胎是色盲男孩的概率=
1
4
×
1
4
=
1
16

故答案為:
(1)XbY    XBXB或XBXb      
(2)XBXb  外祖母
(3)
1
4
    
1
16
點(diǎn)評(píng):本題考查了伴性遺傳和分離定律應(yīng)用的相關(guān)知識(shí),難度適中,意在考查考生分析系譜圖的能力和判斷推理能力.解題時(shí),考生首先明確紅綠色盲遺傳病的遺傳方式;然后根據(jù)男孩Ⅲ3的基因型判斷相關(guān)個(gè)體的基因型,并利用分離定律進(jìn)行相關(guān)計(jì)算.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于“克隆羊”、“試管羊”、“轉(zhuǎn)基因羊”的說(shuō)法合理的是(  )
A、它們的遺傳物質(zhì)都只來(lái)自于一個(gè)親本
B、它們?cè)谛纬蛇^(guò)程中一般都有卵細(xì)胞的參與
C、它們是通過(guò)相同的生殖方式獲得親本的優(yōu)良性狀
D、在培育過(guò)程中,都用到了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)、核移植技術(shù)和胚胎移植技術(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過(guò)程,a-h為操作過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)動(dòng)物的早期胚胎移植到同種且
 
與供體相同的動(dòng)物體內(nèi),使之繼續(xù)發(fā)育為新個(gè)體的技術(shù)叫做胚胎移植.為了獲得更多的早期胚胎,常用
 
激素對(duì)供體進(jìn)行處理,其目的是獲得更多的卵母細(xì)胞,經(jīng)人工受精后可得到早期胚胎.
(2)“試管!奔夹g(shù)是獲得轉(zhuǎn)基因牛D的基礎(chǔ),圖中能表示“試管!奔夹g(shù)的基本操作流程是
 
(用圖中字母和→表示).
(3)圖中數(shù)字標(biāo)號(hào)代表的結(jié)構(gòu)名稱是①滋養(yǎng)層②
 
,③
 
,其中
 
(填序號(hào))處的細(xì)胞屬于胚胎干細(xì)胞,形態(tài)上體積小,核大,核仁明顯,功能上
 

(4)經(jīng)過(guò)圖中a→b→c→d→e過(guò)程獲得的A、B牛的基因型是否相同?
 
(填“相同”或“不同”).c→d操作所涉及的技術(shù)名稱是
 

(5)在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行性別鑒定時(shí),應(yīng)注意
 
,以免影響胚胎正常發(fā)育.
(6)移植后的胚胎能在受體子宮中正常發(fā)育的生理基礎(chǔ)是:
 
,且供體胚胎的遺傳特性在孕育過(guò)程中不受受體任何影響.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胚胎工程是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的動(dòng)物繁育技術(shù),可在畜牧業(yè)和制荮業(yè)等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用,據(jù)圖回答.

(1)圖示過(guò)程中用
 
處理良種母牛以獲取更多的卵母細(xì)胞,圖中過(guò)程A稱為
 

(2)在體外培養(yǎng)受精卵時(shí),除了給予一定量的O2:以
 
,還需要提供
 
  氣體以
 

(3)為研制能夠產(chǎn)生人類(lèi)干擾素的牛乳腺生物反應(yīng)器,需將目的基因?qū)伺J芫眩畛S玫妮d體是
 
;獲得轉(zhuǎn)基因母牛后,如果
 
 即說(shuō)明目的基因已經(jīng)表達(dá).
(4)為使人類(lèi)干擾素基因在后代中長(zhǎng)期保留,可將轉(zhuǎn)基因牛體細(xì)胞的
 
 轉(zhuǎn)入
 
 細(xì)胞中構(gòu)成重組細(xì)胞,使其發(fā)育成與供體具有相同性狀的個(gè)體,該技術(shù)稱為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖簡(jiǎn)單表示了葡萄酒的釀制過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖分析:

(1)葡萄酒的釀制原理是:先通氣使酵母菌進(jìn)行
 
,以增加酵母菌的數(shù)量,然后使酵母菌
 
獲得葡萄酒.這也說(shuō)明酵母菌的異化作用類(lèi)型是
 

(2)在甲中進(jìn)行攪拌的目的是
 
,乙中排出的氣體是發(fā)酵過(guò)程產(chǎn)生的
 
.寫(xiě)出甲、乙中有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)式:甲:
 
乙:
 

(3)如果丙忘記蓋上蓋子,一段時(shí)間后會(huì)變酸,這是由于酒精在
 
的作用下生成了
 
,寫(xiě)出此時(shí)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)式:
 

(4)研究發(fā)酵罐中酵母菌的生長(zhǎng)狀況,常用取樣統(tǒng)計(jì)分析,判斷取樣先后順序的最簡(jiǎn)單的方法是測(cè)定發(fā)酵罐中的
 

A.氧氣量        B.葡萄糖量      C.酒精量        D.pH值.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示胚胎移植的基本程序、早期胚胎發(fā)育過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)請(qǐng)?jiān)趫D中空格處將內(nèi)容補(bǔ)充完整:①
 
,②
 

(2)超數(shù)排卵技術(shù)的處理措施是對(duì)供體母牛注射
 

(3)沖卵實(shí)質(zhì)上是用特定裝置,將供體母牛子宮內(nèi)的
 
沖洗出來(lái).
(4)如果胚胎發(fā)育到了F期,這時(shí)[
 
]
 
細(xì)胞就是胚胎干細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某班同學(xué)用新鮮蘋(píng)果榨取果汁并制作果酒,其簡(jiǎn)要流程如下:
新鮮蘋(píng)果→清洗干凈→去掉果核→榨汁機(jī)榨汁→果汁-固定化酵母菌細(xì)胞→擴(kuò)大培養(yǎng)→從成品果酒中分離酵母菌→發(fā)酵→果酒
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,該小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)榨取的果汁非常渾濁,解決的方法是
 

(2)分離酵母菌應(yīng)使用
 
培養(yǎng)基
 

(3)在酸性條件下,可用
 
來(lái)檢測(cè)發(fā)酵產(chǎn)物中是否有酒精產(chǎn)生.若想進(jìn)一步檢測(cè)所得果酒中酵母菌的密度,可采用
 
法.
(4)發(fā)酵完成后,該班同學(xué)制作的果酒品質(zhì)非常好,為方便后續(xù)年級(jí)使用,可將菌液
 
保存.
(5)另一個(gè)班的同學(xué)用葡萄制做的果酒酒味醇正,放置一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)果酒帶有明顯的酸味,請(qǐng)分析出現(xiàn)酸味的原因
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有4個(gè)純合南瓜品種,其中2個(gè)品種的果形表現(xiàn)為圓形(圓甲和圓乙),1個(gè)表現(xiàn)為扁盤(pán)形(扁盤(pán)),1個(gè)表現(xiàn)為長(zhǎng)形(長(zhǎng)).用這4個(gè)南瓜品種做了3個(gè)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下:
實(shí)驗(yàn)1:圓甲×圓乙,F(xiàn)1為扁盤(pán),F(xiàn)2中扁盤(pán):圓:長(zhǎng)=9:6:1
實(shí)驗(yàn)2:扁盤(pán)×長(zhǎng),F(xiàn)1為扁盤(pán),F(xiàn)2中扁盤(pán):圓:長(zhǎng)=9:6:1
實(shí)驗(yàn)3:用長(zhǎng)形品種植株的花粉分別對(duì)上述兩個(gè)雜交組合的F1植株授粉,其后代中扁盤(pán):圓:長(zhǎng)均等于1:2:1綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)回答:
(1)南瓜果形的遺傳遵循定律
 

(2)為了驗(yàn)證(1)中的結(jié)論,可用長(zhǎng)形品種植株的花粉對(duì)實(shí)驗(yàn)1得到的F2植株授粉,單株收獲F2中扁盤(pán)果實(shí)的種子,每株的所有種子單獨(dú)種植在一起得到一個(gè)株系.觀察多個(gè)這樣的株系,則所有株系中,理論上有
1
9
的株系F3果形均表現(xiàn)為扁盤(pán),有
 
的株系F3果形的表現(xiàn)型及數(shù)量比為扁盤(pán):圓=1:1,有
 
的株系F3果形的表現(xiàn)型及數(shù)量比為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為A種植物細(xì)胞和B種植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)(僅顯示細(xì)胞核),下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、B植物能產(chǎn)生4種不同類(lèi)型的花粉
B、將A、B兩種植物雜交得到的植物為二倍體,可育
C、用纖維素酶和果膠酶可以去掉植物細(xì)胞的細(xì)胞壁
D、經(jīng)植物體細(xì)胞雜交的到的植物為四倍體,基因型是DdYyRr

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同步練習(xí)冊(cè)答案