4．探究生物的遺傳物質(zhì)和遺傳規(guī)律的漫長歲月中，眾多學(xué)子作出卓越貢獻，正確的是（　　）
A．薩頓運用假說-演繹法提出基因在染色體上
B．克里克最先預(yù)見了遺傳信息傳遞的一般規(guī)律，并將其命名為中心法則
C．格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗最早證實DNA是遺傳物質(zhì)
D．沃森和克里克以T2噬菌體為材料，應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，證明了DNA以半保留方式復(fù)制

分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證（測交實驗）→得出結(jié)論．
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗，其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明S型細菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”，能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌；艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)．
3、T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟：分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．
4、沃森和克里克用建構(gòu)物理模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu)．
5、薩頓運用類比推理的方法提出基因在染色體的假說，摩爾根運用假說演繹法證明基因在染色體上．

解答 解：A、薩頓運用類比推理法提出基因在染色體上，A錯誤；
B、克里克最先預(yù)見了遺傳信息傳遞的一般規(guī)律，并將其命名為中心法則，B正確；
C、艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗最早證實DNA是遺傳物質(zhì)，C錯誤；
D、蔡斯和赫爾希以T2噬菌體為材料，應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，證明了DNA是遺傳物質(zhì)，沃森和克里克采用物理模型構(gòu)建法構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查人體對遺傳物質(zhì)的探究歷程，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現(xiàn)象等，需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．關(guān)于綠色熒光蛋白方面的問題，很多學(xué)者進行了研究．請回答問題：

（1）綠色熒光蛋白基因最初是從水母中分離到的，控制合成由238個氨基酸組成的熒光蛋白，由此推測，翻譯該蛋白質(zhì)的mRNA堿基數(shù)量至少有714個．
（2）如果基因的部分堿基序列如圖1甲所示，則解旋酶作用于圖甲中的b處（a或b）．
（3）圖1乙是熒光蛋白基因表達過程中的轉(zhuǎn)錄階段，圖中3代表的核苷酸是胞嘧啶核糖核苷酸（填中文名稱）．
（4）如圖2是某遺傳病的遺傳系譜圖（控制基因為B和b），請據(jù)圖分析回答：

此遺傳病的致病基因是隱性基因（填“顯”或“隱”），請補充一條件，以確定該基因在X染色體上Ⅱ4（Ⅱ6或I1）不攜帶致病基因．若該基因在X染色體上，
推測Ⅱ3和Ⅱ4再生一個表現(xiàn)正常的孩子的概率是$\frac{3}{4}$；Ⅱ5和Ⅱ6再生一個正常男孩的概率是0．
（5）鐮刀型細胞貧血癥致病的直接原因是血紅蛋白結(jié)構(gòu)異常，這是基因?qū)π誀羁刂频囊环N方式，另一種基因?qū)π誀畹目刂品绞绞峭ㄟ^控制酶的合成來控制代謝，進而控制生物體的性狀．
（6）某家系的遺傳系譜圖及部分個體基因型如圖3所示，A1、A2、A3是位于X染色體上的等位基因．正確的是D
A．II-2基因型為XA1XA2的概率是$\frac{1}{4}$
B．III-1基因型為XA1Y的概率是$\frac{1}{4}$
C．III-2基因型為XA1XA2的概率是$\frac{1}{8}$
D．IV-1基因型為XA1XA1概率是$\frac{1}{8}$．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年海南省高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013春•涵江區(qū)期末）某些麻醉劑是一種神經(jīng)遞質(zhì)的阻斷劑，當人體使用這些麻醉劑后，痛覺消失了，而其他大部分神經(jīng)的傳遞功能正常，這一事實說明（ ）

A．不同的神經(jīng)纖維是以不同的遞質(zhì)傳遞

B．不同的神經(jīng)元之間的遞質(zhì)可能不同

C．所有的神經(jīng)元之間的遞質(zhì)可能相同

D．麻醉劑作用于大腦皮層，使痛覺中樞失去功能

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．自然界中，和花生相比，玉米更適合生長在高溫、光照強烈和干旱的環(huán)境，其利用低濃度CO2的能力也遠遠高于花生．

某科研小組選取玉米和花生為實驗材料做了有關(guān)光合作用的實驗．甲圖表示光合作用部分過程，乙圖表示夏季晴天兩種植物葉片光合作用強度的曲線，丙圖表示在適宜溫度、水分和一定的光照強度下，兩種植物的葉片在不同CO2濃度下CO2凈吸收速度，請結(jié)合上述三圖回答下列問題：
（1）甲圖表示光合作用的碳反應(yīng)過程，此過程中三碳酸被NADPH還原，碳元素的轉(zhuǎn)移途徑是CO2→C3→（CH2O）．
（2）乙圖中d曲線表示花生（玉米/花生） 光合作用強度的曲線．8點到10點，植物葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的場所有葉綠體、細胞溶膠、線粒體．12點到14點光合作用強度下降的原因是溫度較高、氣孔關(guān)閉，使光合作用強度降低．
（3）丙圖中植物A是玉米（玉米/花生），如缺乏Mg，植物A的CO2補償點應(yīng)向右移動．在CO2濃度100×10-6時，植物B葉肉細胞中光合作用強度＞（＞、=、＜）呼吸強度．如果把植株A和植株B種植在一個一直給以適宜光照的密封無色玻璃容器中，植株B（植株A/植株B）先死亡．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如是生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解（局部），相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．初級消費者同化的總能量為（B2+C2+D2+A2）
B．該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的總量為（B2+C2+D2）
C．由生產(chǎn)者到初級消費者的能量傳遞效率為D1/B1+C1+D1
D．圖中B1表示生產(chǎn)者用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖所示為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解，據(jù)圖回答下列問題：

（圖中數(shù)字為能量數(shù)值，單位是J•cm-2•a-1）
（1）圖中A和D（填字母）在碳循環(huán)中起關(guān)鍵作用，碳元素在A和B之間以有機物的形式進行傳遞．
（2）B與C之間的能量傳遞效率為19.05%，據(jù)圖分析，能量傳遞效率不能達到百分之百的原因是能量有一部分被呼吸作用消耗，一部分被分解者分解利用，一部分暫時未被利用．
（3）在生活中，可將植物秸稈、動物糞便等放人沼氣池，產(chǎn)生的沼氣可作為燃料，請從能量流動的角度分析，簡述這種做法的意義是實現(xiàn)對能量的多級利用，提高能量利用率．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年海南省高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•淄博期中）關(guān)于血液中胰高血糖素和胰島素的濃度與人血漿中葡萄糖濃度的說法中，正確的是（ ）

A．在腸系統(tǒng)中大量的葡萄糖從食物中轉(zhuǎn)運入血漿時，胰島就會減少胰高血糖素分泌

B．當某人在數(shù)小時內(nèi)不進食時，胰島就會增加胰島素的分泌

C．高濃度的胰高血糖素會刺激肌肉細胞從血漿中吸收葡萄糖

D．高濃度的胰島素刺激肝臟分泌葡萄糖

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年海南省高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012秋•南京期中）在下列物質(zhì)或過程中，不會在人體內(nèi)環(huán)境中出現(xiàn)的是（ ）

①血紅蛋白

②葡萄糖

③葡萄糖分解產(chǎn)生丙酮酸和還原氫

④二氧化碳

⑤蛋白質(zhì)分解成氨基酸

⑥甲狀腺激素的運輸

⑦乙酰膽堿

⑧尿素

⑨維生素

A．②③④⑥ B．①③⑤ C．①③⑦ D．③⑤⑥⑧⑨

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省洛陽市新安三高高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012秋•東莞期中）假設(shè)圖中兩個含生長素（IAA）的瓊脂塊和兩個胚芽鞘尖端所產(chǎn)生的生長素量相同，則一段時間后對a、b、c、d、e、f、g七個空白瓊脂塊中所含生長素量的分析正確的是（ ）

A．f＞a=b=d=e＞g＞c

B．a(chǎn)=f＞d=e＞b=g＞c

C．c＞a=f＞d=e＞b=g

D．c＞f=d＞a=b＞e=g

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