如圖為人體神經(jīng)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答.(括號(hào)內(nèi)填編號(hào),橫線上填文字)
(1)與人體肝細(xì)胞相比較,該細(xì)胞形態(tài)上最顯著的特點(diǎn)是
 

(2)構(gòu)成①的主要物質(zhì)是
 
,其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
.易被堿性染料染色的物質(zhì)存在于
 
,組成該物質(zhì)的主要成分是
 
 

(3)圖中標(biāo)號(hào)⑤參與
 
的形成.
(4)靜息時(shí),①內(nèi)外的電位呈
 
,這是由于細(xì)胞對(duì)Na+、K+離子進(jìn)行
 
(運(yùn)輸方式)的結(jié)果.為該細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的結(jié)構(gòu)主要是
 

(5)與高等綠色植物馬鈴薯的葉片細(xì)胞相比,它所特有的結(jié)構(gòu)是
 
;而馬鈴薯葉細(xì)胞所特有的結(jié)構(gòu)是
 
考點(diǎn):神經(jīng)元各部分的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中①②③④⑤分別是細(xì)胞膜、線粒體、細(xì)胞核、突觸小體和核仁.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)神經(jīng)細(xì)胞有產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮的功能,所以細(xì)胞表面有豐富的突起,即樹突和軸突.
(2)構(gòu)成①細(xì)胞膜的主要物質(zhì)是雙層磷脂分子和蛋白質(zhì)分子,其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性.易被堿性染料染色的物質(zhì)是染色質(zhì),存在于③細(xì)胞核中,組成染色質(zhì)的主要成分是蛋白質(zhì)和DNA.
(3)細(xì)胞核內(nèi)的核仁與某種RNA(rRNA)的合成以及核糖體的形成有關(guān).
(4)靜息時(shí),K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,是細(xì)胞內(nèi)的動(dòng)力工廠.
(5)與高等綠色植物馬鈴薯的葉片細(xì)胞相比,人體細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是中心體;而馬鈴薯葉細(xì)胞所特有的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡.
故答案為:
(1)有豐富的突起 
(2)蛋白質(zhì)分子和磷脂分子    具有一定的流動(dòng)性   ③細(xì)胞核中    蛋白質(zhì)    DNA  
(3)核糖體   
(4)外正內(nèi)負(fù)  主動(dòng)運(yùn)輸   ②線粒體 
(5)中心體   細(xì)胞壁、葉綠體和液泡
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A、將斐林試劑加入到蔗糖溶液中,加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀
B、將雙縮脲試劑加入到蛋清稀釋液中,溶液變成紫色
C、將洋蔥表皮細(xì)胞放到30%的蔗糖溶液中,會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離
D、將新鮮的肝臟研磨液加入到過(guò)氧化氫溶液中,立即出現(xiàn)大量氣泡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科學(xué)家解剖蟾蜍后,取其肝臟、心臟、腎臟 和  腸壁細(xì)胞進(jìn)行線粒體數(shù)量的統(tǒng)計(jì),結(jié)果如下表:表中序號(hào)為丙的細(xì)胞是( 。
細(xì)胞序號(hào)
線粒體數(shù)量 400 250 12400 940
A、腎皮質(zhì)細(xì)胞B、平滑肌細(xì)胞
C、肝細(xì)胞D、心肌細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

金魚草(2n=16)屬多年生雌雄同株花卉,其花的顏色由一對(duì)等位基因A和a控制,花色有紅色、門色和粉紅色三種;金魚草的葉形由一對(duì)等位基因B和b控制,葉形有窄葉和寬葉兩種,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳.請(qǐng)根據(jù)表所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答問(wèn)題
組別 純合親本的表現(xiàn)型 F1的花色和葉形
低溫、強(qiáng)光照條件下培養(yǎng) 高溫、遮光條件下培養(yǎng)
1 紅花窄葉×白花寬葉 紅花窄葉 粉紅花窄葉
2 紅花寬葉×紅花窄葉 紅花窄葉 紅花窄葉
3 白花寬葉×白花寬葉 白花寬葉 白花寬葉
(1)金魚草的葉形中
 
是顯性性狀.
(2)在高溫遮光條件下,第1組所產(chǎn)生的F1植株相互授粉得到F2,F(xiàn)2的表現(xiàn)型有
 
種,其中能穩(wěn)定遺傳個(gè)體的基因型有
 
,粉紅花窄葉的個(gè)體占F2的比例是
 

(3)研究發(fā)現(xiàn),金魚草自花傳粉不能產(chǎn)生種子.現(xiàn)有一株正在開紅花的植株,若想通過(guò)以下實(shí)驗(yàn)來(lái)確定其是否為純合體,請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
第一步:給該植株授以白花花粉,繼續(xù)培養(yǎng)至種子成熟,收獲種子:
第二步:
 
;
第三步:
 

結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論:
①若結(jié)果是
 
,則該植株為純合體;
②若結(jié)果是
 
,則該植株為雜合體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖A是血紅蛋白的空間結(jié)構(gòu)模式圖,其中含有兩條α肽鏈,兩條β肽鏈(α肽鏈和β肽鏈不同).圖B表示β肽鏈一端(圓圈所示部分)的氨基酸排列順序,請(qǐng)分析后回答下列問(wèn)題.

(1)圖B中①的名稱是
 
,寫出③⑤⑦處肽鍵的結(jié)構(gòu)式
 

(2)圖B所示的一段肽鏈由
 
種氨基酸縮合而成,反應(yīng)場(chǎng)所是在細(xì)胞中的
 
上.
(3)據(jù)兩圖可知一條β肽鏈至少含有
 
個(gè)羧基,若兩條β肽鏈完全相同,則一個(gè)血紅蛋白分子至少含有
 
個(gè)羧基.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為AaBbCc和AabbCc的兩個(gè)個(gè)體雜交(三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)同源染色體上).下列關(guān)于雜交后代的推測(cè),正確的是(  )
A、表現(xiàn)型有8種,AaBbCc個(gè)體的比例為
1
16
B、表現(xiàn)型有8種,aaBbCc個(gè)體的比例為
1
16
C、表現(xiàn)型有4種,aaBbcc個(gè)體的比例為
1
16
D、表現(xiàn)型有8種,Aabbcc個(gè)體的比例為
1
8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某蛋白質(zhì)含n個(gè)氨基酸,由m條肽鏈組成,該蛋白質(zhì)至少含氧原子數(shù)為( 。
A、n-mB、n+m
C、2n+mD、2n-m

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于細(xì)胞間信息交流的方式有(  )
A、細(xì)胞膜將細(xì)胞與環(huán)境分隔開
B、精子和卵細(xì)胞相互接觸完成受精作用
C、胰島細(xì)胞形成的胰島素通過(guò)血液運(yùn)輸作用于組織細(xì)胞
D、免疫細(xì)胞能夠識(shí)別各種“異己”的抗原,并給予排斥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖關(guān)于概念圖中空白處的描述正確的是(  )
A、①和②所示的過(guò)程都需要消耗細(xì)胞內(nèi)ATP水解釋放的能量
B、只有①所示的過(guò)程能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)
C、嬰兒通過(guò)①所示的過(guò)程才能吸收母乳中的免疫球蛋白
D、果脯在腌制過(guò)程中,蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過(guò)程①有關(guān)

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同步練習(xí)冊(cè)答案