分析 1、組成生物體的化學(xué)元素根據(jù)其含量不同分為大量元素和微量元素兩大類.
(1)大量元素是指含量占生物總重量萬分之一以上的元素,包括C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg,其中C、H、O、N為基本元素,C為最基本元素,O是含量最多的元素;
(2)微量元素是指含量占生物總重量萬分之一以下的元素,包括Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等.
2、生物界與非生物界的統(tǒng)一性與差異性
統(tǒng)一性:構(gòu)成生物體的元素在無機(jī)自然界都可以找到,沒有一種是生物所特有的.
差異性:組成生物體的元素在生物體體內(nèi)和無機(jī)自然界中的含量相差很大.
解答 解:(1)由圖可知,構(gòu)成細(xì)胞的主要元素有C、H、O、N、P、S.
(2)組成生物體的最基本元素是C,占細(xì)胞總量的18%.
(3)硫元素主要存在于蛋白質(zhì)中.
(4)因為生物大分子的基本骨架是碳鏈,因此C是組成細(xì)胞的最基本的元素,不是氧元素.
(5)C、H、N三種化學(xué)元素在細(xì)胞中所占比例是10%+3%+1.4%=14.4%,而這三種元素在組成巖石圈的化學(xué)成分中,質(zhì)量分?jǐn)?shù)還不到1%,這個事實說明了生物界和非生物界存在差異性.
故答案為:
(1)C、H、O、N、P、S
(2)18%
(3)蛋白質(zhì)
(4)因為生物大分子的基本骨架是碳鏈
(5)14.4% 生物界和非生物界存在差異性
點評 本題結(jié)合扇形圖,考查組成細(xì)胞的元素,要求考生識記組成細(xì)胞的元素的種類及含量,理解生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2014-2015陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)高一上期中文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)菌、藍(lán)藻等與高等動植物細(xì)胞的主要區(qū)別是
A.沒有成形的細(xì)胞核 B.體積小,進(jìn)化地位原始
C.分布廣泛,適應(yīng)能力強 D.遺傳信息量少,以一個環(huán)狀DNA為載體
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北邢臺一中高二上第一次月考考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
結(jié)合如圖分析下列說法,正確的是
A.若判斷甲是否為需氧型生物,依據(jù)的是細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)①
B.若判斷乙是否為植物細(xì)胞,并不能僅依據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)②
C.用電子顯微鏡觀察不能區(qū)分細(xì)胞甲和細(xì)胞乙是否為原核生物
D.根據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)③,可將甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個類群
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科目:高中生物 來源:2016屆浙江省高三上學(xué)期10月階段性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于人體免疫細(xì)胞結(jié)構(gòu)及功能的敘述,錯誤的是
A.效應(yīng)T細(xì)胞能裂解靶細(xì)胞但一般不能直接清除靶細(xì)胞中抗原
B.漿細(xì)胞與效應(yīng)T細(xì)胞的細(xì)胞核中的基因和mRNA均存在差異性
C.記憶B細(xì)胞接受抗原的刺激后可以迅速增殖和分化
D.吞噬細(xì)胞既參與非特異性免疫又參與特異性免疫
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南師大附中高三上學(xué)期第一次月考試卷生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)核基因編碼的蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的運輸取決于自身的氨基酸序列中是否包含了信號序列以及信號序列的差異,如下圖所示。
(1)研究發(fā)現(xiàn),經(jīng)②過程進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的多肽,在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中折疊成為只有一定 的蛋白質(zhì),③過程輸出的蛋白質(zhì)并不包含信號序列,推測其原因是 。經(jīng)②③過程形成的蛋白質(zhì)經(jīng)過④途徑送往溶酶體,成為膜蛋白或 。
(2)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中未折疊或錯誤折疊的蛋白質(zhì),會在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中大量堆積,此時細(xì)胞通過改變基因表達(dá)減少新蛋白質(zhì)的合成,或增加識別并降解錯誤折疊蛋白質(zhì)的相關(guān)分子,進(jìn)行細(xì)胞水平的 調(diào)節(jié)。
(3)某些蛋白質(zhì)經(jīng)⑥、⑦過程進(jìn)入線粒體、葉綠體時,需要膜上的 協(xié)助。線粒體和葉綠體所需的蛋白質(zhì)部分來自⑥、⑦過程,部分在 的指導(dǎo)下合成。
(4)某些蛋白質(zhì)經(jīng)⑧過程進(jìn)入細(xì)胞核需要通過 (結(jié)構(gòu)),這一過程具有 性。
(5)除了圖中⑤以外,送往不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)具有 ,這是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)定向運輸所必須的。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 類囊體膜 | B. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | C. | 葉綠體外膜 | D. | 葉綠體內(nèi)膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來 | |
B. | 用物理因素誘變處理可提高突變率 | |
C. | 誘變育種和雜交育種均可形成新的基因 | |
D. | 誘變獲得的突變體多數(shù)表現(xiàn)出優(yōu)良性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若該病為常染色體隱性遺傳,則7患病的概率是$\frac{1}{2}$ | |
B. | 若該病為常染色體顯性遺傳,則1、3均為雜合子 | |
C. | 該病的遺傳方式不可能是伴X染色體顯性遺傳 | |
D. | 若該病為伴X染色體隱性遺傳,則7為患病男孩的概率是$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
實驗地塊 | 植株表現(xiàn)型及其比例 |
X | 甲種子:乙種子:丙種子≈6:3:1 |
Y | 甲種子:乙種子:丙種子≈3:6:1 |
Z | 甲種子:乙種子:丙種子≈3:3:4 |
A. | 一年后不同棲息地各種植物種子比例不同,反映了甲、乙、丙三種植物該年的出生率不同 | |
B. | X實驗地生態(tài)系統(tǒng)中能量流動特點是單向流動、逐級遞減 | |
C. | 若環(huán)境條件不變,預(yù)測幾年內(nèi)Y實驗地塊甲植株的數(shù)量將會增加 | |
D. | 若環(huán)境條件不變,預(yù)測Z實驗地中的丙植物種群數(shù)量變化將呈“S”型曲線 |
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