關(guān)于雜合子的敘述，不正確的一項是（　�。�
A、雜合子的成對基因中，起碼有一對是雜合狀態(tài)
B、兩個雜合子雜交，產(chǎn)生的后代仍是雜合體
C、雜合子不能穩(wěn)定遺傳，后代性狀會發(fā)生分離
D、雜合子至少產(chǎn)生兩種類型的配子
考點：基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：雜合子是指由不同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育成的個體．雜合子在一個或幾個基因座位上的基因呈雜合狀態(tài)，如Aa，AABbCCDD基因型的個體都是雜合子．雜合子不能穩(wěn)定遺傳，雜合子間交配所生后代會出現(xiàn)性狀的分離．
解答： 解：A、雜合子的成對基因中，至少有一對是雜合狀態(tài)，A正確；
B、兩個雜合子雜交，產(chǎn)生的后代也可能是純合子，如Aa×Aa→AA、Aa、aa，B錯誤；
C、雜合子自交會發(fā)生性狀分離，不能穩(wěn)定遺傳，C正確；
D、雜合子至少有一對基因呈雜合狀態(tài)，因此雜合子至少產(chǎn)生兩種類型的配子，D正確．
故選：B．
點評：本題考查基因分離定律的實質(zhì)及應(yīng)用，要求考生識記雜合子和純合子的概念，明確雜合子至少有一對基因呈雜合狀態(tài)，雜合子不能穩(wěn)定遺傳，再結(jié)合所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述中，正確的是（　　）
A、內(nèi)環(huán)境由細胞內(nèi)液和細胞外液組成
B、內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介
C、外環(huán)境的變化一定會破壞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
D、正常情況下內(nèi)環(huán)境的各項理化性質(zhì)恒定不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

所示三圖分別表示基因的結(jié)構(gòu)示意圖和利用基因工程培育抗蟲棉過程示意圖．請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：

（1）圖C中的目的基因是從圖A和圖B中的哪一個圖所表示的基因提取的？
 
，圖C中科學家在進行[①]操作時，要用
 
分別切割運載體和目的基因，運載體的黏性末端與目的基因DNA片段的黏性末端通過
 
而結(jié)合．
（2）[III]是導入目的基因的受體細胞，經(jīng)培養(yǎng)、篩選獲得一株有抗蟲特性的轉(zhuǎn)基因植株．經(jīng)分析，該植株含有一個攜帶目的基因的DNA片段，因此可以把它看作是雜合體．理論上，在該轉(zhuǎn)基因植株自交產(chǎn)生F1代中，仍具有抗蟲特性的植株占總數(shù)的
 
．
（3）將上述抗蟲棉植株的后代種子種植下去后，往往有一些植株不再具有抗蟲特性，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

閱讀以下材料回答問題．
材料1：20世紀20年代起，溫特等人通過實驗方法測得玉米胚芽鞘生長素的側(cè)向再分配如圖所示．
材料2：20世紀80年代以來，有學者利用氣相一質(zhì)譜等物理化學法測得向日葵下胚軸、蘿卜下胚軸和黃化燕麥芽鞘的生長素分布如下表所示．用同樣方法還測得蘿卜下胚軸的蘿卜寧、向日葵下胚軸的黃質(zhì)醛等物質(zhì)向光側(cè)多于背光側(cè)．
表：向日葵、蘿卜和燕麥向光性器官的IAA分布
器官實驗數(shù)IAA分布%測定方法
向光一側(cè)背光一側(cè)黑暗處理
綠色向日葵下胚軸3514948分光熒光法
550.549.550免疫法
綠色蘿卜下胚軸35l4945電子俘獲檢測法
黃化燕麥芽鞘349.550.550電子俘獲檢測法
（1）材料1說明，生長素受到單側(cè)光照射后的分布規(guī)律是
 
，由于生長素有
 
的作用，所以胚芽鞘向光性生長．
（2）材料2的黑暗處理起什么作用？
 
．材料2是否支持材料1的觀點？
 
原因是
 
．
（3）材料2的學者對植物向光性的解釋應(yīng)該是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是某動物個體（1-4為染色體，其中有一對性染色體，M、m、n為其上的基因）的正在進行分裂的細胞圖．請分析回答下列問題：
（1）該圖所示的細胞稱為
 
．該細胞中互為同的染色體有
 
；互為等位的基因有
 
．
（2）該細胞分裂進行到減數(shù)分裂第二次分裂后期時，細胞內(nèi)有
 
個DNA分子，有
 
對同染色體．
（3）該細胞分裂過程中，M與M的分離發(fā)生在
 
，n與M或m的自由組合發(fā)生在
 
．
（4）該生物產(chǎn)生生殖細胞可能的基因型有
 
．
（5）若圖2為該細胞分裂產(chǎn)生的一個生殖細胞示意圖，請在圖3畫出與之同時生成的其他三個生殖細胞的示意圖．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實驗操作步驟的敘述中，正確的是（　�。�
A、用于鑒定可溶性還原糖的斐林試劑甲液和乙液，可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定
B、鑒定可溶性還原糖時，要加入斐林試劑甲液搖勻后，再加入乙液
C、脂肪的鑒定需要顯微鏡才能看到活組織中被染成橘黃色的脂肪顆粒
D、用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液與B液要混合均勻后，再加入含樣品的試管中，且必須現(xiàn)配現(xiàn)用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)干細胞的敘述正確的是（　　）
A、干細胞的分化只發(fā)生在幼體的發(fā)育過程中
B、干細胞具有分裂、分化能力稱為細胞的全能性
C、如果是胚胎干細胞，則分裂的方式為減數(shù)分裂
D、細胞分化的根本原因是基因選擇性表達的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實例中不屬于生殖隔離的是（　�。�
A、玉米的花粉落在大豆柱頭上不能萌發(fā)
B、東北虎和華南虎由于地理原因不能交配
C、馬和驢雜交所生的騾高度不育
D、不同種類的昆蟲雌雄個體之間通常不能交配

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家分離出動物細胞中某種細胞器的各種成分，對分離的成分用雙縮脲試劑和二苯胺試劑進行檢測．發(fā)現(xiàn)能夠使雙縮脲試劑呈現(xiàn)紫色反應(yīng)，使二苯胺試劑呈現(xiàn)藍色反應(yīng)．則該細胞器最可能是（　�。�
A、葉綠體B、線粒體
C、核糖體D、染色體

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